一所學校年齡的衡量，與一個人年齡衡量方式迥然不同。一個人年齡日漸增長，意味著衰老，意味著生命的消逝和活力的流失。而一所學校的校齡越長，則意味著文化沉淀得越深厚，也意味著，歷史的畫卷上留下了越多屬于它和它的學生，它的孩子們的痕跡。

　　在這個秋天，在這所古風猶存的小城之中，一所老校，已經整整一百歲了……

　　樓梯處傳來一聲聲拐杖擊地的咚咚和一陣吃力而遲緩的喘息聲，一位耄耋老人的身影漸漸浮現。歲月如同無情的刻刀，早已在它的臉上刻下一道道深痕。曾經筆挺的脊梁，也已因為背負了太多的滄桑而變得佝僂。“終于找到了”，它帶著喘息輕聲道了句。抬起有些渾濁的，又仿佛噙著一絲淚水的眼，看了看門楣上那三個剛勁有力而又不失飄逸灑脫的大字：校史館。

　　這是它曾經的學校，是它生命的全部。它，就是這所學校的老校長。

　　靜靜走進館內，看著這熟悉的和陌生的獎牌、獎杯，有的已經生銹，有的因風化而變得陳舊不堪，而更多的，卻依然熠熠生輝。老人緩步走到一排獎杯前，伸手撫了撫一只獎杯柄上纏著的早已褪色的紅綢，不禁欣慰的笑了，一絲孩子氣的得意浮現在它的臉上。想當前，這只獎杯還是它親手從省長手中領回，在回來的長途汽車上，它雙手緊緊抱著獎杯，興奮的一整夜都沒有合眼。百年校史，自己也曾書寫過一段光輝。年輕時意氣風發(fā)的崢嶸歲月，仿佛又浮現在眼前。人生一世，能留下一絲痕跡，足矣！

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　　退得門來，老人又回頭顧盼了一遭，好似依依不舍地回首自己逝去的年華。又回想起今日捧起“杏壇獎”的一剎那，它那曾接過無數榮譽的手，竟頭回有些顫抖。畢竟，那沉甸甸的獎杯，如同一張歲月的光盤，刻滿了自己一生的追求與奮斗。

　　手撫光滑的墻壁，回首過去秉燭夜讀的清苦求學路，老人兀自微笑。年輕時，墻上滿是斑駁，而今，人滿臉爬滿了皺紋，學校倒變得年輕了……

　　秋風微拂，老人的身影慢慢消失在長廊的盡頭。

　　一陣紛亂的腳步聲傳來，然而又倏地靜止了。一群身著潔白校服的學生，靜靜佇立在樓梯口，稚氣未脫的臉上掛滿了莊重，清澈的雙眼里洋溢著虔誠。隨后，仿佛不愿打擾歷史的沉睡，輕輕地，緩緩地走進。

　　瀏覽著先輩們光榮的歷史，凝視著百年以來學校獲得的各項榮譽，閱讀著那篇洋洋灑灑的《百年誕辰賦》，孩子們熱血沸騰：我們正是八、九點鐘的太陽，未來的美好即將由我們書寫！“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。我們一定要延續(xù)先輩們曾經的光榮，為未來的世界涂上一抹屬于我們的光輝，為屬于我們的時代，刻下一道深深的痕跡！

　　陽光灑下，“校史館”三個字愈發(fā)顯得熠熠生輝。

　　同學們懷著滿腔熱情，望了一眼湛藍的天空。在那里，它們仿佛看到未來：一座座新穎的高樓拔地而起，小型飛行器穿梭在城市的天空，美麗的城市與綠樹完美融合。穿過如洗的藍天上飄著的潔白的云，望到宇宙空間里，千萬個星球如地球一般煥發(fā)出勃勃生機，無數飛船穿梭在浩瀚的星河……人類進入了和諧發(fā)展的新紀元！而這美好的藍圖，正是由它們——-新一代莘莘學子揮就！而此時，綠樹掩映中依舊靜謐的母校，正欣慰地望著它們，含著欣慰的微笑……

　　同學們離開了，偌大的校史館內靜悄悄的，好似從未有人曾踏破過這沉睡歷史的寧靜。老校長來了又去，同學們來了又去，沒有留下一點痕跡。

　　真的.嗎？

　　不！

　　學校給它們的心靈烙下了永世不忘的痕跡。而它們，也曾用、在用、也將用自己的雙手，為菁菁校園刻下不可磨滅的痕跡。而這所學校和它的學子們，又一刻不停地在慢慢演繹的歷史畫卷中，揮灑下專屬自己的痕跡……

　　時間知道，知道這一切，知道過去，知道現在，甚至，預知了將來……

　　百年痕跡今猶在，今人正當話百年。百年的輪回，一段長長的校史，一道長長的痕！