（2） 報(bào)社正在向全社會(huì)征集以“眾生平等”為主題的文學(xué)作品，請(qǐng)你寫一篇文章投稿。

要求：題目自擬，不得套作，不得抄襲，不得寫成詩(shī)歌，不少于800字。

8. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

或許我們會(huì)永遠(yuǎn)平凡，平凡也有寧?kù)o的風(fēng)度。——汪國(guó)真

我是一個(gè)平凡的人，但一個(gè)平凡的人，也可以過得不平凡。——路遙

人生最低的境界是平凡，其次是超凡脫俗，最高是返璞歸真的平凡。——周國(guó)平

結(jié)合以上材料，請(qǐng)選擇下列情境之一寫一篇文章，來表達(dá)你對(duì)“平凡與不平凡”的理解和思考。

（1） 終其一生，你都只是個(gè)平凡的人，那么你會(huì)后悔嗎？請(qǐng)以垂暮之年的自己的身份給現(xiàn)在的自己寫一封信，給出這個(gè)問題的答案。

（2） 在成人禮晚會(huì)上，你將作為學(xué)生代表做一個(gè)關(guān)于“平凡的人生”的演講，請(qǐng)你寫一篇演講稿。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不少于800字。③不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息。

9. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

“孝”，上面是“老”，下面是“子”，兒子攙扶著老父親走路就是一種孝道。

“劣”，上面是“少”，下面是“力”，差人一等是因?yàn)楸葎e人“少”出了“力”。

“忙”，左邊是“心”，右邊是“亡”，人一忙，“心”就丟了。

“隘”，左邊是“耳”，右邊是“益”，如果只愿意用“耳”聽對(duì)自己有“益”的話，不愿意聽批評(píng)，其人心胸必然狹隘。

中華文化博大精深，漢字以其獨(dú)特的構(gòu)造、深遠(yuǎn)的意義成為中華文化的基因。看了以上四個(gè)漢字的解釋，你對(duì)漢字的教化作用有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩個(gè)或者三個(gè)字為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

10. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

“年味”是什么？有學(xué)者認(rèn)為，“年味”是中國(guó)人的一種文化身份，確認(rèn)了“家”作為人倫共同體的意義。春運(yùn)中匆匆歸家的步伐是我們的鄉(xiāng)情歸屬，闔家歡聚的團(tuán)圓飯是我們的親情守候，祭拜儀式里有我們對(duì)先祖的虔敬。而今年的“年味”有些不一樣，牽動(dòng)人心的疫情阻擋了許多家庭團(tuán)聚的步伐，暫不外出的人們不得不按捺住呼朋引伴的念頭，逆行者的“年味”里更混合著消毒水的味道……

有人說，這是最沒有“年味”的春節(jié)，沒有了傳統(tǒng)習(xí)俗中的團(tuán)聚就失去了聯(lián)結(jié)情感的紐帶;有人說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的微信群和視頻電話同樣能安放人與人之間的感情;還有人說，戰(zhàn)勝疫情的共同目標(biāo)讓我們從更大范圍看到“家”的存在，感受到14億人作為共同體的力量，這是“年味”的升華。

對(duì)此你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：金華第一中學(xué) 陳 宵）

11. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

2019年，中華人民共和國(guó)70周年國(guó)慶到來前夕，“請(qǐng)給我一面國(guó)旗@微信官方”在不少人的朋友圈刷屏，參與人次達(dá)到兩億。事情起源于一款名叫“迎國(guó)慶 換新顏”的制圖產(chǎn)品，用戶可以用它合成帶有國(guó)慶元素的專屬頭像。不明就里的網(wǎng)友以為需要發(fā)朋友圈@微信官方才能得到專屬頭像，便有了刷屏的一幕。類似這樣的產(chǎn)品，近年來多次出現(xiàn)。中國(guó)人民解放軍建軍90周年之際，某新媒體推出的“定制個(gè)人軍裝照”產(chǎn)品就爆紅網(wǎng)絡(luò)。

有人說，這是一種網(wǎng)絡(luò)跟風(fēng)潮，與人們的從眾心理有關(guān);也有人說，這是現(xiàn)代社會(huì)傳遞情感、激發(fā)集體行為的一種方式;還有人說……

對(duì)此你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：金華第一中學(xué) 陳 宵）

12. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

2019年“中超”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布的一則中國(guó)球童的視頻引人注目。視頻以“先贏自己”為主題，介紹了一群足球少年不遠(yuǎn)萬里前往法國(guó)巴黎足球訓(xùn)練營(yíng)接受專業(yè)訓(xùn)練的故事。視頻里的很多話擊中人心：“我們是中國(guó)足球。”“踢球，因?yàn)橄脍A。”“比第一更有分量的，是一顆敢贏的心。”

2019年，中國(guó)女排以11連勝成功衛(wèi)冕世界杯冠軍。對(duì)于女排精神，教練郎平說：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候知道不會(huì)贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅(jiān)定。”

作為新時(shí)代的青年，對(duì)以上材料，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：臺(tái)州中學(xué) 項(xiàng) 琪）

13. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在英國(guó)作家毛姆的小說《月亮和六便士》中，月亮象征崇高的理想追求和美妙的精神境界，六便士這種小面額的硬幣代表著世俗和物質(zhì)。生活中，有人終日低頭尋找地上的六便士，卻錯(cuò)過了頭頂?shù)脑铝粒挥腥藶樘焐系脑铝辽窕觐嵉梗瑓s對(duì)腳下的六便士視而不見。

對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)和思考？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：玉環(huán)中學(xué) 蘇 素）

14. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

2019年9月，習(xí)近平總書記在河南省光山縣考察時(shí)強(qiáng)調(diào)扶貧同扶志相結(jié)合：“你們要自力更生、自強(qiáng)不息，不僅自己脫貧，而且要爭(zhēng)當(dāng)脫貧致富的帶頭人……不光是輸血，還要建立造血機(jī)制，脫貧后生活還要不斷芝麻開花節(jié)節(jié)高。”

在扶貧先扶志外，習(xí)近平總書記還認(rèn)為扶貧必扶智。他強(qiáng)調(diào)讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

對(duì)此，你有怎樣的思考？綜合上述材料，寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，標(biāo)題自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：臺(tái)州市第一中學(xué) 李 戈）

15. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在高考模擬志愿填報(bào)時(shí)，小菁準(zhǔn)備填報(bào)醫(yī)學(xué)專業(yè)。看到大量醫(yī)務(wù)人員為抗擊新冠肺炎冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)，小菁的父母也為醫(yī)護(hù)人員感動(dòng)、祝福，但是卻不贊成小菁選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)，理由是醫(yī)護(hù)人員太辛苦、太危險(xiǎn)了。

針對(duì)這種情況，請(qǐng)你以小菁的同學(xué)之身份，選擇下面的一個(gè)任務(wù)完成作文。

（1）給小菁父母或小菁寫一封信，談?wù)勀阕约旱目捶ɑ蚪ㄗh，闡明你的理由。

（2）在開學(xué)后班級(jí)的人生規(guī)劃交流課上，針對(duì)此類現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫一篇演講稿。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②不少于800字。③不得抄襲、套作。④不得泄露個(gè)人信息。（命題：嚴(yán)州中學(xué) 程 莉）

16. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人們?yōu)槿颂幨溃袀€(gè)底線，有個(gè)準(zhǔn)則，而高標(biāo)，往往是高出準(zhǔn)則要求的。“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，是高標(biāo);“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是高標(biāo);“鞠躬盡瘁，死而后已”，是高標(biāo);“全心全意為人民服務(wù)”，是高標(biāo)。

有人說能做到這些“高標(biāo)”的人鳳毛麟角，普通人重在守住底線；但有人并不這么認(rèn)為。

對(duì)此你怎么看？寫一篇文章表達(dá)你的感悟或思考。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：仙居中學(xué) 項(xiàng)海燕）

17. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生命好在無意義，才容得下各自賦予意義。假如生命是有意義的，這個(gè)意義卻不合我的志趣，那才尷尬狼狽。——木心 《素履之往》

人生是沒有意義的，這不錯(cuò)。但是，我們每一個(gè)人要為自己確立一個(gè)意義！——畢淑敏

人是為活著而活著，而不是為活著之外的任何事物而活著。——余華《活著》前言

對(duì)此你有怎樣的思考與體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：桐鄉(xiāng)第一中學(xué) 張 磊）

18. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

公民義務(wù)是指權(quán)利主體應(yīng)當(dāng)做出或者不做出一定行為的約束，如享有一定權(quán)利的公民或法人依法應(yīng)負(fù)的責(zé)任。我們國(guó)家在規(guī)定公民義務(wù)的時(shí)候，包括了以下三個(gè)方面：第一，納稅的義務(wù);第二，當(dāng)兵的義務(wù);第三，接受教育的義務(wù)。

對(duì)以上三個(gè)方面的義務(wù)，你有什么樣的認(rèn)識(shí)和思考？寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：海鹽中學(xué) 夏晨輝）

19. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

江蘇某幼兒園做了一個(gè)測(cè)試，以增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力和家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)。具體過程是：讓其他班的家長(zhǎng)作為“陌生人”扮演“騙子”，把某個(gè)班的孩子騙出來。在測(cè)試前，接受測(cè)試的這個(gè)班的孩子家長(zhǎng)，都信誓旦旦地說自己的孩子不會(huì)被騙，因?yàn)樗麄兎磸?fù)給孩子講過，不要搭理“陌生人”，不要吃“陌生人”的東西，不要拿“陌生人”的玩具。結(jié)果，不到15分鐘，班上35個(gè)孩子都自愿被“長(zhǎng)得很漂亮的阿姨”或自稱是“媽媽同事”的“陌生人”領(lǐng)走了。原來家長(zhǎng)所說的“陌生人”與孩子理解的“陌生人”是不一樣的。

其實(shí)，成人與成人之間，包括師生之間、同學(xué)之間、朋友之間，也可能因?yàn)閷?duì)某種常識(shí)、某種觀點(diǎn)的理解差異而使交流和交往產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

對(duì)此你有怎樣的思考與體驗(yàn)？寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。

（命題：仙居中學(xué) 項(xiàng)海燕）

20. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人們對(duì)一些職業(yè)有一些特別的稱謂以顯其崇高。比如教師往往被稱為“人類靈魂的工程師”，被譽(yù)為燃盡自己照亮他人的“蠟燭”。再如醫(yī)生，常常被冠以“白衣戰(zhàn)士”的稱號(hào)，“懸壺濟(jì)世”“華佗再世”“妙手回春”“救死扶傷”便是對(duì)他們的贊詞。但也有老師教不了的學(xué)生，甚至他們也可能教不好自己的孩子，他們往往自嘲只是個(gè)“孩子王”。醫(yī)生也有治不好的病人，面對(duì)未知的疾病他們也會(huì)心存恐懼。

對(duì)此你有怎樣的思考與體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：海鹽中學(xué) 夏晨輝）