小學生學會自我保護課件

自我保護是一種能力，只有不斷的學習、思考、鍛煉，這種能力才會得到提高。下面是小編分享給大家的小學生學會自我保護課件，希望對大家有幫助。

教學目標

(一)情感、態度、價值觀：樹立依法進行自我保護的意識，促進自身健康成長，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

（二）能力：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護能力。

（三）知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。

教學重點

自我保護的方法和技能

教學難點

獲得法律幫助的方式和途徑

教學活動

【情境導入】

我邀請大家一起，打開青春的相冊。

播放幻燈片、老師解說：青春的相冊

通過一幅幅畫面和教師的解說，表達出家庭、學校、社會和國家對未成年人健康成長的希望，但未成年人的健康成長還離不開自身的保護。

出示課題：未成年人的自我保護

【自主感悟 分組討論】

通過選取生活中的典型案例，啟發學生思考，掌握自我保護方式方法的重要性和必要性。

課件呈現：

案例一： “小女孩沉著機智，巧周旋化險為夷”

11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機智，假裝順從，穩住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭取時間，經過與歹徒50個小時的周旋，終于等到了警察的成功營救。

案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”

2007年11月7日晚8時許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當歹徒第二次將其按倒時，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的`頸部大動脈，媛媛被送到醫院搶救，因失血過多，最終死亡。

案例三：“沉默的羔羊”

2004年1月4日晚12時，江西省興國縣某中學校園內，，一場長達2個小時的搶劫開始了,…....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學生，令人驚訝的是，在整個過程中，所有的學生都選擇了無可奈何的沉默。后據劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準備，一旦出現學生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑。可他們自己都沒有想到，沒有一位學生敢于反抗。

提出問題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會出現不同的結果？

（2）如果你遇到類似的情況，會怎么做？

【合作探究】

問題探究（1）：同樣是面對不法侵害，為什么會出現不同的結果？

學生討論、交流探討：在第一個案例中，毛毛機智靈活，沉著鎮定，巧妙周旋，最終化險為夷。第二個案例中，媛媛過于魯莽沖動，盲目反抗，以至于付出了生命的代價。第三個案例中，學生有足夠的能力去制止不法侵害，但學生太過于懦弱、害怕，使自己的合法權益受到了侵害。

教師點撥：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會產生不同的結果。盲目的反抗意味著無謂的犧牲，一味的懦弱可能導致后患無窮，只有增強自我保護意識，提高自我保護能力，才有可能在面對不法侵害時，進行有效的自我保護。

問題探究（2）：如果你遇到類似的情況，會怎么做？

學生回答：面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時的一些具體的自我保護的方法和策略。

課件展示：遭遇違法犯罪行為時的自護方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報警，實施正當防衛等等。

專家提醒：當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，我們要依靠智慧準確做出判斷，有能力時，要勇敢的同其搏斗，沒有能力時，要采取機智靈活的方法與其斗爭，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷害，力求保全自己。

老師點撥：方法是多種多樣的，但是目的只有一個，那就是有效的自我保護，呵護青春稚嫩的花朵，守護生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無上的黃金法則，尤其對未成年人來說，學會自護，這才是我們真正想要看到的，希望三個來自生活真實的案例能給我們今后的學習和生活帶來更多的啟迪。

問題思考：生活中還有哪些侵犯未成年人合法權益的現象？ 針對這些現象未成年人應該怎樣維護自己的合法權益？

學生討論、回答：自己聽說過的，觀察到的，甚至親身經歷的侵犯未成年人

合法權益的諸多現象，并說出解決的辦法。

課件展示：幻燈片：“侵犯未成年人合法權益的現象”。

如：輟學兒童、雇用童工、偷看孩子日記、敲詐錢財、拒不撫養孩子、校園安全事故等。

總結：當面對程度較輕的侵害時，可以采取的方法和對策。

案例分析：教材62頁案例。

14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔他的撫養費，他找到父母的單位領導，希望通過調解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經過法院的審理、調解和教育，趙方父母終于同意按法律規定承擔他的撫養教育費用。

提出問題：14歲的趙方是如何成功維護自己的合法權益的？

學生回答：(略)

教師點撥：

獲得法律幫助的方式和途徑，非訴訟途徑即通過政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等反映問題，尋求幫助，或者通過調解仲裁等方式解決爭議，來保障自己的合法權益。訴訟途徑就是到人民法院狀告侵權者，是維權最正規、最有效、最權威的途徑，通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

在21世紀的今天，法制建設不斷健全，能否樹立法律意識，是一個合格公民的基本素質。

【走進生活】

課件展示：案例

初中生小明迷上了網絡游戲，父母多次苦口婆心的規勸，但是收效甚微，小明開始出入網吧，并結識了一些無所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢去上網，終于當他再次偷偷賣了媽媽的手機換取了200塊錢去上網時，忍無可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓

，并一氣之下把他趕出了家門。

提出問題：假如你是小明，你會怎么辦？

學生小組探討，回答：

老師總結引導：

1、小明首先應充分認識到自己的行為是不對的，下定決心改正，與父母進行溝通，爭取父母的原諒。還可以請學校或者有關部門調解等等。

2、父親的做法也是不對的，侵犯了小明的合法權益，應采用恰當的方法對小明進行教育和引導。

3、生活中，我們還應遠離各種不良誘惑，這也是一種自我保護。

【拓展演練】

見同步學習與探究。

【我的收獲】

學習了本節課的內容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？

【教師總結提升】

自我保護是一種責任，它是對自己、對家人真正負責任的態度，也是對生命更深層次的理解和更高層次的關照；

自我保護是一種能力，只有不斷的學習、思考、鍛煉，這種能力才會得到提高；

自我保護更是一種希望，在構建和諧社會的今天，在倡導以人為本的今天，希望每一個同學都能用自我保護的筆描繪出絢爛的青春畫卷！