武鳳霞漁歌子教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟讀并背誦這首詞。

2.會(huì)到詩中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。

3.感悟中華文明對世界文明發(fā)展的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)到詩中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：

播放漁歌子的歌曲錄像，讓學(xué)生反復(fù)看和聽。

一、由歌曲入手，走入《漁歌子》

1.同學(xué)們剛才聽了一首很優(yōu)美的歌曲，和歌曲同時(shí)展現(xiàn)在大家面前的是很多畫面，交流交流：在畫面中你都看到了什么?

如果讓你用詞語或者是句子來形容這些畫面，你怎么說呢?

2.剛才的歌好聽么?我聽到有的同學(xué)還跟著音樂唱呢。這可不是一首普通的歌，歌詞中含蘊(yùn)著一首千古流傳的經(jīng)典詩詞，你知道是哪幾句么?找學(xué)生念。

3.還有誰知道?也來念念。

4.真好，你們剛才念的就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞《漁歌子》(板書

二、讀，讀出詞的味道

(一)讀出節(jié)奏

1.(出示整首詞)誰來讀給大家聽?

2.指導(dǎo)。詩詞的讀法和文章不一樣，詩詞在古代都是用來唱的，所以，詞句本身就含有很強(qiáng)的音樂感，這就要求我們讀的時(shí)候要注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。再來試試。

3.指名讀。

(二)讀出味道

1.詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時(shí)候是一幅畫，我想知道，你從這首詞中讀出了什么?

一幅美麗如畫的景：

(讀出了美麗)作者描述的是一幅怎樣美麗的畫面呢?(景色很美)我們來看看畫中都有什么?

2.填空：如果讓你用一個(gè)詞語形容一下這山、這水、這白鷺、這桃花，你想填上什么呢?

( )西塞山 ( )桃花 ( )箬笠和蓑衣

流水( ) 鱖魚( ) 白鷺( )

( )斜風(fēng) ( )細(xì)雨

3.把這首詞中省略的詞句補(bǔ)充出來，連起來說一說。

4. 好一幅江南的景色!用一個(gè)什么詞語來形容這里的景色?(美麗)

5. 很恰當(dāng)，但是少了點(diǎn)特色。北國的大雪紛飛是美麗，中原一望無際的麥田是美麗，南國的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞。我們抓住這里景色的特點(diǎn)來說：

6. 填空：——————的江南

7.所以我們說，這真是美麗的江南!這青的山，白的鳥，粉紅的桃花，青綠的流水，吹面不寒的微風(fēng)，細(xì)如牛毛的細(xì)雨，真是讓人感覺“ 桃花流水窅然去，別有天地非人間。”

5.誰再來讀?讓我們感受到著美麗的景色。

6.還讀出了什么?

一份愉快的心情：

7.感受到作者心情很愉快。

8.心情愉快的時(shí)候一般用什么來形容呢?

9.詞中沒有一個(gè)寫心情的.詞語啊，你怎么就體會(huì)到了作者愉快的心情呢?

10.在一個(gè)人的眼睛中景色的美麗一定和心情有關(guān)。你聽，作者一邊垂釣一邊還吟唱著歌呢——(吟唱漁歌子)

11.這是在唱歌么?這是在朗誦么?

這是一種怎樣的讀法呢?(吟誦)

12.古人寫好詩詞以后就喜歡吟誦。吟誦很好玩，也很簡單，他有一定的規(guī)則，每一個(gè)字的長短都有講究，一般是12聲的字讀長一點(diǎn)，3、4聲的讀短一點(diǎn)。至于每一個(gè)詞語的高低自己做主。

13.學(xué)生練習(xí)。

15.真是一個(gè)悠閑自在的人啊!這份悠閑從詞中的一句話可以直接看出來。

一個(gè)悠閑自在的人：

16.能在這樣美麗的景色中垂釣，真是一件美事，所以作者才高唱：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

這里的“歸”是什么意思呢?

17.在這如畫的世界里，一個(gè)人在斜風(fēng)細(xì)雨中的垂釣，沒有人打擾，可真是悠閑自在啊!

同學(xué)們，讀到這里，你的心中還有什么疑問么?

三、探作者，體會(huì)詞中的別樣深情

1.我告訴大家一個(gè)小秘密：張志和喜歡垂釣，但是，他釣魚卻與眾不同——魚鉤上從來不設(shè)誘餌!

2.說到這里，你有什么疑問么?

這個(gè)作者張志和是個(gè)怎樣的人呢?

3.猜一猜，張志和是個(gè)怎樣的人。

4.出示張志和的介紹。

張志和，初名龜齡，唐代著名詞人和詩人，十六歲時(shí)“游大學(xué)”，以“明經(jīng)”耀第，向唐肅宗獻(xiàn)策，深受賞識(shí)和重用，又賜名“志和”。后來因事貶官。但他并沒有去上任，而是托詞親喪回到了老家，并且從此以后不再作官，長期過著隱逸的生活，悠然徜佯于太湖一帶的山水之間。因常以扁舟垂釣，超然不在塵世中，唐肅宗曾派人尋找與他，但是都沒有找到。

5.了解了這些情況以后，再來看這首詩，齊讀。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。這個(gè)“歸”字還僅僅是回家么?

6.也正是有這樣寧靜的心態(tài)，閑適的心境，眼睛中才有美麗的景色，所以，整首詞明麗俊美，深得人們的喜愛。齊讀。

7.甚至，這首詞流傳到日本，當(dāng)時(shí)日本**、皇親國戚、學(xué)者名流爭相仿效漁歌子，從此日本一些喜愛中國詩歌的人開始學(xué)著填詞。可以說，這首詩宛如架在中日之間的一座橋梁——齊誦：漁歌子

四、深思，探究詞作的別樣美妙

1.這首詞之所以經(jīng)典，除了描述景色的美麗以外，還有一個(gè)原因，就是這首詞語言非常漂亮，有的句子的成為千古絕唱。猜猜是哪個(gè)句子?小組交流，說出理由。

其實(shí)，那一句是千古絕句已經(jīng)不重要了，到今天為止，這首詞已經(jīng)整整流傳了壹千多年，整首詩都已經(jīng)是千古絕唱了。讓我們背一遍吧。

下課!