三年級(jí)時(shí)，我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師，他姓陳，愛好詩(shī)詞歌賦，精通歷史典故。每當(dāng)陳老師抑揚(yáng)頓挫地吟誦名篇佳作時(shí)，生動(dòng)有趣地講述那一個(gè)個(gè)埋藏在詩(shī)歌里的故事時(shí)，我們總會(huì)羨慕不已，恨不得一下便把陳老師的本領(lǐng)全學(xué)會(huì)。后來(lái)，我們每天都在陳老師的熏陶下學(xué)習(xí)一首古詩(shī)詞。

這是一節(jié)令人難忘的早讀課，大家安安靜靜地坐在座位上，期待著陳老師走進(jìn)教室，猜想著今天老師又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜。偶然間，我瞥見還有一個(gè)座位冷冷清清地空著，寂寞地等待他的主人——號(hào)稱“遲到大王”的秦朗同學(xué)。

那天，我們學(xué)習(xí)宋代文學(xué)家溫庭筠的《菩薩蠻》。陳老師先告訴我們這首詞描寫了一位貴婦人懶起梳妝打扮的情景，然后便一句一句地領(lǐng)著我們朗讀：“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪，懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲……”

我們正搖頭晃腦讀得入神，一陣沉重而緩慢的敲門聲擠進(jìn)了我們的耳朵里。開門一看，呵呵！果然是他！

門外的他，面紅耳赤，氣喘吁吁，一副衣冠不整的樣子——右腳上的鞋帶松松垮垮地拖在鞋子的兩邊，紅領(lǐng)巾變成了俏皮的圍兜兒，微微翹起的頭發(fā)泄露了他沒(méi)有梳頭的秘密，嘴角邊還粘著兩粒殘留的稀飯，更滑稽可笑的是，他外套的第二個(gè)紐扣竟然扣到了第一個(gè)紐扣洞里。

喘了幾口粗氣后的他，似乎依舊沒(méi)有緩過(guò)來(lái)，又過(guò)了一會(huì)，才聽見他含糊不清地喊道：“報(bào)——告——”

我們都在猜想陳老師會(huì)怎么“收拾”他呢？一個(gè)能讓人心底發(fā)寒的眼神？一頓劈頭蓋臉的痛批？還是幾句讓人恨不得鉆到地球背面的揶揄？或者是干脆是無(wú)奈地?fù)u搖頭，然后一聲“哀莫大于心死”的嘆息？

可是，我們都錯(cuò)了！老師的高明之處當(dāng)然也就在這里，每次都按常規(guī)出牌，那可不是咱們陳老師的風(fēng)格！你瞧，陳老師先是面無(wú)表情望望教室外還在深呼吸的秦朗，然后突然神秘地笑了，只見他一邊指著秦朗，一邊問(wèn)我們：“用我們剛剛學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容一下咱們的秦朗同學(xué)——”

起初，我們都疑惑地張大嘴巴，莫名其妙地望著陳老師。不過(guò)，很快我們就反應(yīng)了過(guò)來(lái)，大家異口同聲地大喊道:“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲！”

說(shuō)完，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。而秦朗呢？他顯然不知我們?cè)谡f(shuō)什么，懵懵懂懂地在同學(xué)們的笑聲中走回了座位。

時(shí)間過(guò)得真快，如今我們都已是六年級(jí)的孩子了，但每當(dāng)看見他，記憶的長(zhǎng)河總會(huì)騰起這朵五彩的浪花，呵呵，遲到也可以這么地詩(shī)情畫意！