小學(xué)情感作文集錦八篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)情感作文8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)情感作文 篇1

　　放假了，同學(xué)像“小山雀”一般沖出教室，趕回了家。

　　明明從那群“山雀”中脫穎而出，飛速的跑回了家，開(kāi)始做起了寒假作業(yè)。

　　當(dāng)天晚上，當(dāng)明明睡著時(shí)，當(dāng)然，我是作者，我可以告訴你們他夢(mèng)見(jiàn)了什么：有一個(gè)人在他夢(mèng)中說(shuō)：“當(dāng)寒假結(jié)束時(shí)，你便可以明白一個(gè)道理，不過(guò)，即使你怎么過(guò)日子，你最終還是會(huì)知道這個(gè)道理。”

　　明明沒(méi)在意，但是他仍然在想：這個(gè)道理究竟是什么。

　　也許大家都知道，但是我暫時(shí)不透入答案。

　　寒假的最后一天，明明感覺(jué)有些可惜。這時(shí)，他猛想起那句夢(mèng)中的話，用激動(dòng)的淚花感嘆時(shí)間的寶貴。

　　我也坐在桌旁，用寒假最后一天的時(shí)間，寫(xiě)下了這篇情感錄。

小學(xué)情感作文 篇2

　　親情，只在我懂事之前。一個(gè)月前，一份“淡淡”的親情也斷開(kāi)了，奶奶的溺愛(ài)也使我沒(méi)有任何安全感。長(zhǎng)大……還沒(méi)有，也許我就是自己的親人。

　　媽媽，在我遙遠(yuǎn)的記憶里，你是百般呵護(hù)我的。現(xiàn)在，一切都沒(méi)有了，只在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)，送我回學(xué)校。爸爸，兩個(gè)月沒(méi)見(jiàn)了，你還好么？你天天在鄭州忙東忙西的，我想你了，國(guó)慶節(jié)你回來(lái)么？姐姐，你走了以后，我就沒(méi)人說(shuō)話了，你知道一個(gè)人在家多寂寞么？不是玩電腦，就是看電視，我在家過(guò)的日子太寂寞。

　　我在家天天希望快點(diǎn)兒開(kāi)學(xué)！想起小時(shí)侯去八里溝玩，開(kāi)著車在路上有說(shuō)有笑的，當(dāng)時(shí)我們還在一起玩水。想起小時(shí)侯，我生病了，在住院部，你們臉上關(guān)切、溫暖的笑，我感覺(jué)我是天下最幸福的人。我希望全家團(tuán)聚，不希望四分五裂！為什么我爸讓我轉(zhuǎn)學(xué)我不轉(zhuǎn)，這個(gè)理由我想了好久沒(méi)想清楚，只是內(nèi)心有一種直覺(jué)一直在提醒我不能轉(zhuǎn)學(xué)。現(xiàn)在我想清楚了，因?yàn)檫@里的友情重于親情，這里有同學(xué)的真誠(chéng)、老師的理解，有我想要的溫暖。

　　我想要親情，但現(xiàn)在只能用友情來(lái)不這個(gè)缺口。感情里少了一個(gè)，不正常。我好想讓它變正常！

小學(xué)情感作文 篇3

　　在這場(chǎng)抗病毒戰(zhàn)役中，我最敬佩的是白發(fā)蒼蒼鐘南山爺爺和李蘭娟奶奶，跟我的阿太一樣年紀(jì)大的老人，本該在家安享天倫之樂(lè)的他們，含著熱淚卻又堅(jiān)定無(wú)比的眼神，在第一時(shí)間親自奔赴抗疫情一線！

　　我看到的是多少可敬的白衣天使們，在病情發(fā)生時(shí)，他們毫不顧及自己的生命和健康，扔下自己年幼的孩子，瞞著年邁的父母，轉(zhuǎn)身奔向開(kāi)往武漢的列車，沖在抗戰(zhàn)的第一線，留下家人們無(wú)限的思念和擔(dān)憂。

　　我看到的是英勇的人民警察叔叔，放棄了溫暖的小家，在刺骨的寒風(fēng)中，在每一個(gè)路口，在每一個(gè)社區(qū)，24小時(shí)不間斷的執(zhí)勤，逐個(gè)排查風(fēng)險(xiǎn)，守衛(wèi)著市民的健康安全。

　　我看到的是一個(gè)個(gè)鮮艷的紅色馬甲，志愿者們顧不上吃一口熱乎的年夜飯，卻每天在樓道噴灑消毒液，在小區(qū)分發(fā)口罩，在醫(yī)院維護(hù)秩序，在家里包上好吃的水餃和湯圓，送給一線的戰(zhàn)士們。

　　我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“逆行”是最美麗的背影，正是這一道道美麗的背影，讓我們的生活更加安定幸福，讓這個(gè)春天來(lái)得更快一些！致敬，逆行者！加油，中國(guó)！

小學(xué)情感作文 篇4

　　昨天，媽媽問(wèn)我，：“你的長(zhǎng)命鎖呢？”我說(shuō)：“我不知道啊。”媽媽就很嚴(yán)厲的批評(píng)我說(shuō)：“你怎么老是丟東西，下次如果你還是丟東西的話，我就一個(gè)月不給你買好東西。”可后來(lái)媽媽找到了我的長(zhǎng)命鎖，我才對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您誤會(huì)我了。”

　　媽媽終于弄清楚這個(gè)鎖是她自己放的，媽媽就趕緊對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，亞晶，我的寶貝女兒，我錯(cuò)怪你了！”然后我們就都笑了......

小學(xué)情感作文 篇5

　　解讀小學(xué)作文與情感的關(guān)系

　　小學(xué)階段兒童的思維，總是直接跟情感體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，作文教學(xué)就情感誘發(fā)而言，尤為重要。

　　走進(jìn)大自然，陶冶情感。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，情感是伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生的。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘人的感情’就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求”。這正說(shuō)明了情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。孩子們要帶著情感認(rèn)識(shí)周圍的世界，必須走進(jìn)大自然，對(duì)太陽(yáng)、樹(shù)木、花朵、云彩以及自然界各種各樣的色彩和音樂(lè)進(jìn)行了解，不僅用智慧，而且整個(gè)地用心靈來(lái)感知一切。因此，教師要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生開(kāi)展參觀、比賽、游覽及其它有益的活動(dòng)，努力開(kāi)辟第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情感。可組織春游或秋游活動(dòng)，要求寫(xiě)《記一個(gè)游覽活動(dòng)》的作文；讓學(xué)生觀看一場(chǎng)緊張的球賽，要求寫(xiě)《記一次球賽》的作文。

　　細(xì)致觀察，深刻認(rèn)識(shí)，豐富情感。

　　學(xué)生只有在認(rèn)真地觀察、深刻地認(rèn)識(shí)了客觀事物后，才會(huì)使自己的情感與之產(chǎn)生共鳴，從而寫(xiě)出一篇好文章。這正符合作文“積理必富而為文始佳”的道理。平時(shí)，學(xué)生對(duì)周圍大量的人、物、事往往視而不見(jiàn)，主要原因是學(xué)生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察、認(rèn)識(shí)事物。因此，教師要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們從不同角度觀察和認(rèn)識(shí)事物。應(yīng)在觀察中豐富和發(fā)展學(xué)生的高級(jí)情感，包括道德感、美感等，使學(xué)生的生活情趣更加高尚，生活的感受也會(huì)更加深刻，更加敏感。讓他們的心靈與事物間搭起一座情感的橋梁，從而通向“為文始佳”的目的地。

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

　　“作文難”是學(xué)生寫(xiě)作心理的一大障礙。指導(dǎo)小學(xué)生作文，不能采取硬性命題的做法。小學(xué)生情感豐富，善于想象，易受感染，必須調(diào)整小學(xué)生的作文心境。蘇聯(lián)教育家聶恰耶娃就主張，把作文訓(xùn)練同閱讀、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，在帶動(dòng)學(xué)生情感的前提下，讓他們攝取自然界和社會(huì)生活的內(nèi)容。因此，在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，用語(yǔ)言或借助電教手段，通過(guò)朗讀、評(píng)論樂(lè)曲、看畫(huà)面等把學(xué)生帶到特定的意境中去感受，去聯(lián)想，從而使學(xué)生入境生情，浮想聯(lián)翩，繼而有感而發(fā)。如在教《賣火柴的小女孩》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生想象，在腦海里再現(xiàn)小女孩凍死街頭的悲慘畫(huà)面，引發(fā)情感。其次，通過(guò)朗讀，傳達(dá)這幅悲慘畫(huà)面所蘊(yùn)含的思想感情，情感又使浮現(xiàn)在學(xué)生腦海里的畫(huà)面更鮮明，形象和情感相互起作用，把學(xué)生帶進(jìn)童話世界。最后，可讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一篇《給賣火柴的小女孩一封信》的作文，情感撥動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的筆頭，收到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。以情感為中心的作文教學(xué)框架，揭示了作文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，只有抓住情感，才可獲“文、道”之得，作文教學(xué)的目的任務(wù)才能得以完成。

小學(xué)情感作文 篇6

　　親情，只在我懂事之前。一個(gè)月前，一份“淡淡”的親情也斷開(kāi)了，奶奶的溺愛(ài)也使我沒(méi)有任何安全感。長(zhǎng)大……還沒(méi)有，也許我就是自己的親人。

　　媽媽，在我遙遠(yuǎn)的記憶里，你是百般呵護(hù)我的。現(xiàn)在，一切都沒(méi)有了，只在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)，送我回學(xué)校。

　　爸爸，兩個(gè)月沒(méi)見(jiàn)了，你還好么？你天天在鄭州忙東忙西的，我想你了，國(guó)慶節(jié)你回來(lái)么？

　　姐姐，你走了以后，我就沒(méi)人說(shuō)話了，你知道一個(gè)人在家多寂寞么？不是玩電腦，就是看電視，我在家過(guò)的日子太寂寞。

　　我在家天天希望快點(diǎn)兒開(kāi)學(xué)！

　　想起小時(shí)侯去八里溝玩，開(kāi)著車在路上有說(shuō)有笑的，當(dāng)時(shí)我們還在一起玩水。

　　想起小時(shí)侯，我生病了，在住院部，你們臉上關(guān)切、溫暖的笑，我感覺(jué)我是天下最幸福的人。

　　我希望全家團(tuán)聚，不希望四分五裂！

　　為什么我爸讓我轉(zhuǎn)學(xué)我不轉(zhuǎn)，這個(gè)理由我想了好久沒(méi)想清楚，只是內(nèi)心有一種直覺(jué)一直在提醒我不能轉(zhuǎn)學(xué)。

　　現(xiàn)在我想清楚了，因?yàn)檫@里的友情重于親情，這里有同學(xué)的真誠(chéng)、老師的理解，有我想要的溫暖。

　　我想要親情，但現(xiàn)在只能用友情來(lái)不這個(gè)缺口。感情里少了一個(gè)，不正常。我好想讓它變正常！

小學(xué)情感作文 篇7

　　電風(fēng)扇悠閑地跳著華爾茲，窗外不時(shí)傳來(lái)涼爽的清風(fēng)，多么美妙的時(shí)刻啊，卻要用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)。依我看來(lái)，同學(xué)們肯定實(shí)在睡不著咯。

　　老師也累了，趴在桌子上，試圖休息一會(huì)兒，一場(chǎng)“偉大”的地下黨工作就這樣拉開(kāi)了序幕。

　　幾位好學(xué)生不肯放過(guò)一丁點(diǎn)兒時(shí)間，埋著頭奮筆疾書(shū)；同桌之間也展開(kāi)了拉鋸戰(zhàn)，你一腳我一腳，打得不可開(kāi)交；兄弟們?cè)谙旅娲蚴謩?shì)，就連“剪刀石頭布”這類貌似不起眼的游戲，這時(shí)候也分外流行呢。“快把你的MP3拿來(lái)，我也要聽(tīng)！”只見(jiàn)前面的女生正在想同桌索要MP3，同桌也不是小肚雞腸之人，雖有萬(wàn)分不情愿，也必須割舍。“哈哈哈哈……”前面的女生得意地笑了起來(lái)。那邊的'窗簾里好像有什么動(dòng)靜，不用說(shuō)，肯定是有男生在里面開(kāi)大了。文靜一點(diǎn)的女生嘛，有的看書(shū)，有的睜著那雙漂亮的大眼睛，望著窗外一碧如洗的藍(lán)天，也不知道在琢磨些什么……班上漸漸嘈雜起來(lái)了。

　　“誰(shuí)！”之間老師猛地一抬頭，同學(xué)們又立刻低下頭去，裝作熟睡的樣子，有的實(shí)在夸張，竟然打起了酣。可惜啊，有幾個(gè)動(dòng)作不夠敏捷的同學(xué)被老師的舉動(dòng)猝不及防，給逮了個(gè)正著，被老師講上了講臺(tái)，進(jìn)行必輸無(wú)疑的“談判”。好一會(huì)兒，談判結(jié)束。幾位苦命的孩子垂頭喪氣的回了座位，老師又一次進(jìn)入休眠狀態(tài)。然而，“地下黨工作”有一次如火如荼起來(lái)了。

　　看到這里，我想笑卻怎么也笑不出來(lái)。臨近畢業(yè)了，同學(xué)們的每一滴每一滴歡樂(lè)都格外令人珍惜。這六年來(lái)，我們一起哭過(guò)笑過(guò)。一起體驗(yàn)過(guò)童年的歡樂(lè)，知道了什么才叫真正的朋友。轉(zhuǎn)眼間，就到了說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，我怎能舍得？我時(shí)常在想，如果天底下有不散的宴席那該有多好啊，這樣人們也不會(huì)面臨分別的痛楚啊，可這都只是憑空幻想罷了。我知道，不管怎么樣，我們都是一生一世的朋友，對(duì)嗎？

　　老師又抬頭了，我立刻把頭埋下去，很深很深……

小學(xué)情感作文 篇8

　　在你的生活中有著許多人關(guān)心你，那么，你是否關(guān)心過(guò)他們呢?沒(méi)有吧!我以前也和你一樣沒(méi)有關(guān)心過(guò)他人，但慢慢地我學(xué)會(huì)了。那是今年的母親節(jié)，我早早地爬起床，洗漱完畢后，到廚房拿鍋放米，淘米，我小心翼翼，生怕吵醒了正在熟睡的爸爸媽媽。我關(guān)上他們的房門，跑回廚房，開(kāi)火煮起粥來(lái)，粥煮好了，我把它們一一涼在父母的碗里。過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽起床了，看著從未煮過(guò)早餐的我在忙碌著，我懂得關(guān)心父母，懂得關(guān)心別人了。關(guān)心像夏日里的一把蒲扇，送給人一陣清涼;關(guān)心像冬日里的一縷陽(yáng)光，帶給人一絲溫暖。在關(guān)心別人的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是那么的美好!在享受他人的關(guān)心時(shí)，讓我們也為別人送去一絲關(guān)心的氣息，讓每個(gè)人的心靈都沉浸在關(guān)心的溫暖中。