實用的小學生描寫動物的作文700字4篇

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的小學生描寫動物的作文700字4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生描寫動物的作文700字 篇1

　　小黃是一條有著一身黃顏色的毛皮的狗，在我開始有記憶時，小黃就在我們家了。后來我去上學了，媽媽就把它送到了鄉下奶奶家。于是每隔一段時間，我就要去看它。

　　每當我看它的時侯，都會仔細觀察它。它實在是一條很可愛的狗，很喜歡和我玩。

　　它的外型可真好看，一雙黑黑的眼球，黑黑的鼻子，紅通通的舌頭，豎起來的耳朵像是在聽一旁的動靜，隨時準備戰斗。它披著一身黃戰袍，像一頭兇猛的獅子。

　　小黃的生活習慣也很特別，每到要吃飯的時侯，它就會圍著奶奶轉個不停，它吃起飯來可香了，叭嗒！叭嗒！這么享受！每天它都要睡午覺，晚上也準時睡覺。奶奶給它造了一個溫暖的窩，它偏偏不睡自己的窩，要睡在大門外。一次它睡午覺時，我輕輕一碰，它便“嗖”的一下起來了，還站在那四周查看。我在一旁哈哈大笑。

　　小黃有一口好牙，咬起骨頭三下五除二就吃光了，還用舌頭舔了一下嘴巴，可真有趣。

　　小黃的用途可大著哩，它會保護我們家，它天天在家門口走來走去，一會站在這，一會站在那，有時目視遠方，有時觀察四周情況，真像一名警察在巡邏的站崗。每當我們出門時，他都在后面跟著，又像一名保鏢在保護我們，有時還會用自己的嘴叼一些小東西給奶奶，可謂用途甚廣。他對我們家來說可真是重要。

　　我和它有許多小故事，如果把小故事串成一串珠子，那一定會流光溢彩。

　　有一次，我被別人家的狗追來追去，跑得我上氣不接下氣，快到家了，我松懈了下來，呀！眼看快追上來了，我大叫一聲：“小黃”，從不遠處跑來一只狗——我跑回了家，我暗暗自喜，一想到小黃還在跟那只狗斗，便坐立不安起來，不一會，它回來了，他的腿受了傷，我急忙叫奶奶用布包扎了一下，我從此以后更加愛小黃。

　　每當我一到奶奶家玩，剛一進門它就圍著我轉來轉去，尾巴也搖來搖去，似乎在向我表示歡迎。

　　要是家里來了陌生人時，它準會大叫，直到別人走了，它是在向陌生人示X威。

　　小黃的鼻子也真靈，我一吃東西他就來了，還吐著個長長的舌頭。

　　我一直不會忘記童年有這么一位好伙伴，雖然它也有一天會老去，但它那可愛的模樣早已印在我的腦海里。

小學生描寫動物的作文700字 篇2

　　上個周末，媽媽帶我去了合肥海洋博物館，在那里我認識了海洋中的百靈鳥白鯨。白鯨可愛的模樣給我留下了深刻的印象，我對白鯨也產生了濃厚的興趣。一回到家，我就開始搜集各種和白鯨有關的資料知識。

　　白鯨又稱貝魯卡鯨和海中金絲雀，以多變化的叫聲與豐富的臉部表情聞名。白鯨廣泛分布于北極與亞北極地區。白鯨成年白鯨體長約3到5公尺大小，體重約0.4到1.5公噸。幼鯨體長約1.5到1.6公尺。體重約80公斤。

　　白鯨的頭部較小，額頭向外隆起突出且圓滑，曾有一學者形容為充滿溫暖油脂的氣球。嘴喙很短，唇線卻很寬闊，下兩唇飽滿豐厚，小眼睛炯炯有神，透出一股機靈鬼的模樣。鯨的身體中央橫斷面大致呈圓形，往兩端逐漸變細，當它們在覓食時，其軀干尤其顯得肥胖圓潤。

　　如果你在海洋中看見浮現、變大、縮小而后消失的白色物體，那基本上就是它了。由于生活在冰雪覆蓋的北極，所以潔白無瑕的膚色成為它的天然保護色，在海浪和浮冰中很難認出它們。白鯨喜歡生活在海面或貼近海面的地方，游動時的動作動很柔和，偶爾會將頭揚出水面。白鯨的"嗓門"很大，在平靜的海上，百公以外都能聽到它的噴氣聲。白鯨是鯨類王國中最優秀的口技專家，時而像猛獸的吼叫聲，時而像老牛的哞哞聲、駿馬的嘶吼聲，時而又像女人的尖叫聲、嬰兒的啼哭聲……真是變化多端，無奇不有。高音的共鳴哨聲與尖叫聲、多變的滴答聲與咯咯聲，讓人聯想到交響樂隊……

　　白鯨是來自北極圈的珍稀海洋哺乳動物，全世界僅存不足萬只。它屬大型鯨類的一種，以新鮮魚蝦為食。不過他們可不像虎鯨那么兇殘，它們幾乎都在海床附近覓食，深度至少達300公尺以上。白鯨的嘴唇在覓食時可產生吸力，也能對海洋世界的觀眾噴水， 那水花尤如盛開的花朵。

　　由于受到高額利潤的誘惑，捕鯨者對白鯨進行了瘋狂地捕殺，致使白鯨數量銳減，更加可悲的是白鯨的生態環境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。我們人類行動起來，好好保護白鯨吧！

小學生描寫動物的作文700字 篇3

　　“呀！”我尖叫著說，“媽媽，有一條大蟲子在往家里爬！”說著，我就拿著拖鞋把它壓住。媽媽走過來一看：“這是只小壁虎，它是來吃蚊子的，快點放了它！”我點了點頭，媽媽走開了。我心想：既然是只可愛的小壁虎，我就把它抓來觀察觀察。但是今天又怎么晚了，看不清楚，明天再來觀察，先用干樹葉把它壓著，它就跑不掉了，明天好觀察。想著想著，我就撿了一個干樹葉把它壓在了陽臺上，就回屋里看電視了。過了一會兒，我又上陽臺去看它，發現小壁虎逃了，我想：明天一定要找到它！于是電視都不想看了，滿腦子想著小壁虎。這時媽媽叫我回房睡覺，到了床上我怎么也睡不著，一直想著小壁虎，最后因為實在太困了就迷迷糊糊的睡著了。

　　 第二天早上，我到陽臺上到處找可愛的小壁虎，聽媽媽說小壁虎好像住在掃把底下，我就抖了抖掃把，小壁虎受驚了，蹭蹭蹭的跑出來查看情況。

　　 我把它抓在手上仔細觀察：小壁虎有四厘米長，身體是褐色的，身上長著凹凸不平得小疙瘩。它長著一雙像蛇一樣的'小眼睛，還有帶五個爪子的四肢，一條細長的尾巴。可我仔細一看，不對啊，有一條腿顏色是黑色的，比其他腿細一些，在爬的時候沒動，好像殘廢了，只有兩條腿是正常的，其中一條腿只有兩個爪子了，非常可憐。我聽媽媽說，這只小壁虎好像在我們家陽臺上住很久了。我想，是因為它一條腿殘了，爬行不方便，爬不下去了的原因才使小壁虎長久住在我們家陽臺上的吧！

　　 晚上，我打著手電筒，在陽臺上到處找著可憐的小壁虎，可是怎么找也找不到，每個花盆，甚至每個角落，垃圾桶里都看過了、找過了，還是怎么找也找不到。情急之下我問了媽媽，媽媽回答說：“是它到下水道到去覓食了。” 頓時在我腦袋里出現了許多問號，我怎么想怎么不對：都是在同一個時間，同樣都是晚上，為什么昨天在陽臺上覓食，今天就在下水道里覓食呢？再說了，它又是殘疾又是受傷的，怎么在下水道里爬呢？不殘疾不受傷還可以。

　　 第三天早上，我找小壁虎的時候，它已經死在了烏龜盆旁了。我很傷心，把它用紙撿起來在一個空花盆里挖了個小洞，把它放進去埋了。我心想，小壁虎的爸爸媽媽要是知道它已經死了，肯定會非常傷心的！要不是我把它抓來觀察，說不定它還能多后幾天呢！

　　 雖然它已經死了，但我還是要對它說一聲：“對不起！”

小學生描寫動物的作文700字 篇4

　　教學目標

　　1、一定順序、抓事物特點進行觀察。

　　2、將觀察所得用通順流暢的語言文字表達清楚。

　　教學重難點：

　　1、按一定順序、抓事物特點進行觀察。

　　2、按一定順序、抓事物的特點用準確的語言文字進行表述，寫出真情實感。

　　教學準備及手段

　　CAI課件（反映幾種動物生活習性和活動情況的視頻資料）

　　教學流程

　　一、激趣導入，引導觀察。

　　1、同學們喜歡看《動物世界》嗎？你喜歡哪些動物呢？

　　2、下面我們看一段錄像，看完后請你說說你對哪幾種動物印象最深？（首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動的錄像，然后讓學生舉手說）

　　二、指導按順序、抓特點進行觀察和敘述

　　1、現在我要你們猜一個謎語：紅屁股，長尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的頭，站著像人，趴下像狗。是什么？（猴子）為什么說是猴子呢？

　　2、今天我們就來說一說猴子的特點（教師邊說邊在黑板上畫起猴子，按照從頭→身體→尾巴的順序畫）

　　①、站起來像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特點呢？大家先看猴子的頭部，猴子的眼睛是什么洋的？嘴是什么樣的？請大家看看黑板上的畫，連起來說說猴子頭部的模樣。

　　②再看看猴子的身體、尾巴是什么樣的？（學生邊看邊小聲說，然后舉手發言）

　　③跟別的動物比，猴子最主要的特點是什么？跟大象比，跟老虎比，跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點是好動，整天動個不停，俗話說；“猴子的屁股坐不住。”看錄像時，你看到猴子有哪些活動？（追跑、槍吃食物等）那么，猴子槍吃食物時到底是怎樣的？（學生小聲說，然后舉手發言）

　　3、深入引導；今天同學們都能抓住事物的特點，把猴子的模樣、活動情況將清楚、具體。剛才說了猴子的特點，錄像中其它動物也各有特點，它們的特點各是什么呢？它們的特點表現在哪里？能具體講講嗎？（學生自己練習說，然后舉手回答）

　　三、動筆起草底稿現在，請大家把看錄像時最感興趣的，觀察最認真的，印象最深的動物，選一種寫下來，要圍繞它的主要特點去寫。也可以寫其它動物，如果有困難，還可以寫猴子。寫哪種動物就用那種動物的名稱作題目，也可以自擬題目。動筆前想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？寫完后好好讀讀，改改。（教師用CAI課件出示一些有關動物顏色、形態、動作方面的詞句、供學生參考）（學生習作，教師巡視指導）

　　四、交流習作，師生評議

　　1、請幾位同學讀習作，其他同學聽聽寫得像不像那種動物，是否抓住了特點，寫得具不具體。哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　2、讀完習作先自評，然后同學評，最后由老師就是否按一定的順序、抓特點來寫的，是否寫具體等方面進行評議。