一個(gè)學(xué)校良好校風(fēng)的樹立，跟我們廣大我們有著密切的關(guān)系。而良好校風(fēng)的最大受益者，又是我們每名同學(xué)。文明不是一名學(xué)生所能主宰的，它是需要大家的共同理解、共同合作、共同努力。這樣才能使學(xué)校有一個(gè)良好的校風(fēng)，這樣才能體現(xiàn)出我們是文明的學(xué)生，所以我要加入文明學(xué)生這一隊(duì)伍。

做文明學(xué)生，從我做起。一開始我對(duì)學(xué)校很不理解，認(rèn)為學(xué)生科老師管的太多了，讓我沒有了自由，一切都受著約束。例如：不允許亂扔拉圾，不許遲到，不允許這，不允許那。但是后來聽了老師的教育講話讓我改變了想法。

做文明學(xué)生，從我做起。從那以后我對(duì)學(xué)校的“雙爭(zhēng)”活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的“雙爭(zhēng)”活動(dòng)中，我一直扮演主動(dòng)的角色，積極配合學(xué)校，聽從老師的指導(dǎo)，做到學(xué)校所要求的一切。

見到老師主動(dòng)地去打招呼，讓自己以前不良的習(xí)慣慢慢的改正過來，慢慢的我有了做學(xué)生的風(fēng)度。整潔的儀表使我充滿了自信。 一個(gè)個(gè)小家庭組成一個(gè)大家庭那是國。那什么是家呢?就是由一個(gè)個(gè)成員而組成，所以一個(gè)國家中人最重要。

只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，那么這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。那么學(xué)校就是國，班級(jí)就是家庭，學(xué)生就是家庭的成員。只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生都具備了文明素質(zhì)，那么這個(gè)學(xué)校的整體素質(zhì)才能提高。 但是有的同學(xué)卻沒有這樣的感悟，每天為所欲為，做自己想做的一切，從不考慮自己的身份。

在我們身邊，在一小部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如:在我們的校園內(nèi)，樓梯上總能見到與我們美麗的校園不和諧的紙屑，食品袋，方便面盒隨處可見。甚至有的同學(xué)認(rèn)為反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨，反正不礙我事。

再例如：同學(xué)們之間講臟話、粗話，甚至還有同學(xué)損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)。每天上學(xué)總是以自己的形象為主，忘記了做學(xué)生的身份。也有一部分同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

在學(xué)校沒有良好行為習(xí)慣的同學(xué)可能目無規(guī)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的?，F(xiàn)在我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期。我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所做所為將影響到我們自身的素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身素質(zhì)。所以我們首先做一個(gè)懂文明、有禮貌的學(xué)生，然后才是成才，不能做一部只能掌握知識(shí)的機(jī)器，更要做一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)無論知識(shí)有多么的淵博的人，若是他缺少自身的素質(zhì)，那么他的人生和事業(yè)就幾乎等于零。

所以說人的素質(zhì)、人的行為、文明、習(xí)慣是很重要的 。

印度有一句古諺：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。 所以讓我們把文明放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明握手，用它來約束自己的行為。千萬不要把養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣看作小事，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，做文明學(xué)生，營造文明和諧的校園，為未來的生存和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。