【熱門】學習作文匯編6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的學習作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習作文 篇1

社會需要正能量，怎么才能更好體現(xiàn)“真善美”呢？最重要的就是真。

“真”體現(xiàn)在生活中的各個方面：如食品、醫(yī)藥、服務(wù)……等等，但我看來，學習排在“真”的第一位。

所謂“真”，無非是真實、有誠信，在學習當中其態(tài)度首當其中。不管做什么事，態(tài)度最重要，也是做事是否成功的基墊，有了好的態(tài)度，真的態(tài)度，才會有學習的動力，才會為下一步做好鋪墊。

其次，有的態(tài)度最重要的就是理解。什么是理解？就是對所傳授者傳授的知識聽懂，并有自己獨特的見解，那么是真正的理解。

俗語說得好：“學貴有疑”，如果有了疑惑，就必須做到不恥下問——哪怕是沒有自己優(yōu)秀——但他只要在某個方面超過自己，比自己優(yōu)秀，就不應(yīng)該感到羞辱，一直追問，直到完全理解為止。

當年，葉圣陶老先生在擔任編寫語文課本時，因為自己是蘇州人，對普通話較生疏，于是請他的下屬張中行幫他提出一些意見，為了編好課本，葉圣陶老先生居高自傲，反而不恥下問，時時找張中行幫他修改。由此可見，名人都這么做，所以這也就是學習的重要方法之一，每一次碰到不理解的題目，知道答案后，不妨再問幾個“為什么”，它可能是你今后成功的金鑰匙。

最后學習的部分結(jié)束，該呈現(xiàn)我們的能力時，考試，不一定是最好的辦法，但一定是最重要的方法，因為考試成績檢驗我們的能力，所以此時不應(yīng)該弄虛作假，呈現(xiàn)給自己的應(yīng)當是最真實的，而不是虛假的成績。

記得一次考試時，我所在的那個考場，有一個人被老師查出夾帶抄襲，事后，我們班卻沒有任何一個人有這樣的行為，因為我們老師曾告誡過我們：“先做人，再求識”我們需要有這樣一個真實的態(tài)度，才能完成這次簡單的考試，甚至是今后人生的考試。

學習中的“真”是很重要的，“真”，應(yīng)該是全社會的追求，只有“真”，每個人才會顯現(xiàn)出善，才能進一步追求美，更加彰顯社會的美德。只有每個人的學習“真”，今后國家才不會有所謂的“假棟梁”，這樣能讓國家更加繁榮昌盛！

“真”，是一種美德。

學習作文 篇2

自主學習就是學習者自覺，主動的去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識的過程。自主學習，學生能做到的自主學習，才是真正有用的學習，要想養(yǎng)成良好的自主學習習慣。我認為，對學習感興趣是前提。提高學習興趣非常重要。那么怎樣才能提高學習興趣呢？我認為要多看一些課外書。有趣的故事吸引著你，使你越來越喜歡學習。豐富的書籍使你知道了許多別人不知道的知識。看到別人不會，我會更喜歡學習。我就非常喜歡看書。從故事書到歷史，散文。

沒有一樣我不喜歡的。書上的事常常引得我浮想聯(lián)翩。每天不管有多忙，我都會看一下書。我認為學習是一件快樂的事。學習其它學科也可以用到自主學習的方法。自主學習的方法使我受益匪淺。學習也有了新的飛越。在語文方面，我有一個專門準備的預習本。里面有很多豐富的知識。復習時，對我很有幫助。在其他學科的學習過程中，也可以用到自主學習。比如學英語吧！如果我們都能夠自覺的聽說讀寫記背。還愁學不好嗎？我對此就有很深的感受。一，二年級時，我很討厭學習，做作業(yè)時，也一邊玩一邊做。作業(yè)做的又慢又錯。成績也不好，常常是全班倒數(shù)。可是四年級時，我意識到了不學習的嚴重性。立刻改變了學習心態(tài)。不僅認真的學習了，而且還加大了閱讀量。就這樣，我不光成績提高了許多，而且也越來越喜歡學習了。我每次做完作業(yè)都會讀讀書，看看報。了解到了許多政治新聞。因為我的課外知識很豐富，所以獎狀的數(shù)量也急速上升了。

朋友們，你們愛學習嗎？聽了我的話，你是否會熱愛學習，而自覺，主動的學習呢？

學習作文 篇3

我們班級有48個人，如何進行復習的呢？

我們利用小組展開復習了。

第一站：基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)起來

我把48人分成12小組，輪流當組長。

對于每一個小組長來說，批改另外三人的作業(yè)，等于是他也變相的復習了三遍。每個人都嘗試了做小老師的滋味，個中艱辛也使他們認識到做老師的不容易和做事的態(tài)度。每周從周一到周四，四次練習作業(yè)，均能得到優(yōu)秀的，會有獎勵。

一些基礎(chǔ)比較差的孩子，每天的作業(yè)我自己親自批改外，每天還有請自己的組長給自己出幾個練習題，比如看拼音寫詞語了，形近字辨析了，多音字了，句型轉(zhuǎn)換了……等等這些常見的提醒。

每天的練習和書寫，使孩子們對基本的漢字有了一定的'認識，看拼音寫詞語，在測試中基本沒錯誤了，但是，一份試卷上設(shè)計的內(nèi)容不是幾個漢字就可以包括得了的，練習的內(nèi)容得大大加強才好。

在12個小組當中，每組都有一個最差的，每個組長還有幫忙他默寫詞語的任務(wù)，默寫全對的那個組長會有掌聲和獎品，那份榮譽不是一般人可以得到的。

但是這樣的更多的孩子的做法是今天認真了，明天就不干了，任憑組長怎么催都不肯干活，組長氣哭了，說：“我再也不要這樣的組員了！”對此，我也很無奈，我又不是救世主啊，我極力最我應(yīng)該做的，人家極力的不愿意行動，我也沒奈何。所以，在我擁擠的學生里面，因為沒有時間可以相信，我選擇了放棄，我不能為個別而荒廢了大半數(shù)孩子不是？

說到這里，忍不住還要埋怨我們這里的考試制度，一二年級考試競賽50%的人參加，三四年級80%的人參加，五六年級100%參加了，這樣一個比例，等同于一二年級丟棄的那一部分，到五年級了，還要被撿起來，給他們補習拼音筆畫，沒出來結(jié)果呢，就又到六年級了，六年級最后的畢業(yè)考試，也總有5%的孩子失去了進行比賽的資格，也就是六年級的競賽是95%，五年級努力一年后，一部分提升的孩子正常了，另一部分孩子就又被丟擲了……

第二站：思維導圖轉(zhuǎn)起來

就在昨天晚上，宜賓的靜聽花聲老師聯(lián)系我，問我說五年級的知識是如何梳理的。

一下子我懵了！我膽怯的回復說：“我從不梳理書本上的知識。”人家就又追問我：“那你如何把握學生對知識的掌握情況？”

半天我沒言語，因為我從來沒做過這個，既沒有自己梳理過，也沒有專門對書本進行過檢測。

良久，人家給我一個表格，一份人家對教材梳理性的表格。

那一刻我心里挺樂，以為天上掉餡餅了，直接有份梳理表給我用，多好！滿懷興奮和期待的打開了，空的，僅僅是一份表格。

看來看去，我笑了，因為，表格里列舉的那些事情，我是都讓孩子做的，我把它叫做思維導圖。

這幾年來，不，這十多年來，每一年在課本學完的時候，都會讓孩子們自己梳理課本的知識，每個單元的寫作知識了，口語交際了，語海拾貝等等，用一張白紙，跟做手抄報似的，把這些知識點梳理出來，拿著它或讀或?qū)懚急容^省心，不用翻書了。

拿著這一張張導圖，對這一本教材里的知識點可以說是一目了然了。

說到思維導圖，大家不妨去百度一下，對我們梳理知識很有好處的。我們的項目群里有過分享，但我記不得是誰了。那也沒關(guān)系，百度里多的是哈。

言多無益，還是出示幾張以前孩子們做的圖吧。

第三站：題型設(shè)計轉(zhuǎn)起來

早在十多年前，剛畢業(yè)三兩年的時候，做了學校的教導主任，為了應(yīng)付考試，要加大檢測的次數(shù)。為了節(jié)約自己的時間，就在每個班級安排學生出試題，然后選擇合適的題型融合成一份試題，再讓他們?nèi)プ觥?/p>

這樣做的時候，領(lǐng)導還擔心孩子們把握不了重點。可是，在看了孩子們出的題型以后，就不再說話了。因為孩子們學習，他知道自己哪里不會，知道自己哪里記得不夠牢固，在出題的過程中，他會通盤考慮，自己出這個題了，自己肯定得會，自己要不會的話，那該多難看啊。

當然，這個絕對不能要求每個孩子都去出一份完整的卷子，那是絕對不可取的，孩子們的耐心有限，短時間可以考慮，時間耗得比較長的絕對不要實驗了。

就拿小組四個人來說，一號負責字詞基礎(chǔ)題型的設(shè)計，二號負責詞語題型的設(shè)計，三號負責句子類型，四號負責閱讀題型的設(shè)計，課外閱讀的題目壓根不涉及，因為我們每天都在閱讀，即興性的問題都令他們應(yīng)接不暇了。

孩子們從一年級開始就在接受考試，題型這么些年都見過很多了，我們的幫助可以把往年的卷子扔給他們，讓他們自己去選擇去部署就好了。做一個懶教師的感覺絕對比一個忙碌的教師要舒服得多，你信不？

今天呢？拋磚引玉，希望我們在復習中，能有多方位的方法與措施，幫助孩子們更好地掌握課本里的知識要點。尤其是利用小組合作進行設(shè)計，就可收到多多的驚喜。

結(jié)語：

班級分組，尤其對人數(shù)較大的班級來說，是極為可行的一種管理方式或者是學習方式。

讓小組里的每個孩子，在合作中競爭，在競爭中合作，實現(xiàn)小組及班級的整體目標，每一個小組里的每一個成員，必然會自己盡心盡力，再和他人群策群力，通力合作，發(fā)揮各自的特長，從而激發(fā)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

另外，合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使大家一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學之間，也會時常督促幫助本組成員，努力完成學習任務(wù)或自己的本職工作。

以上的幾點呢，就是我在班級分組的力量下，進行的一點實踐與探索。因為有了這個小組，就是班級的管理也是小組自治，每個小組的成員都是班委，在輪流轉(zhuǎn)的間隙里去管理全班，在實現(xiàn)小組輪流轉(zhuǎn)的時候，也實現(xiàn)了班委輪流轉(zhuǎn)。

科學的班級分組方法，再加上咱新教育的諸多理念，一定可以教出優(yōu)秀的學生，管理出優(yōu)秀的班集體。作為班主任，我會我這間凋零不堪的教室里，一如既往的盡職盡責、盡心盡力，去做好天使的領(lǐng)路人，使每個孩子都有可能成為一個優(yōu)秀的小學生，對此，我深信：一份耕耘，就有一份收獲。

學習作文 篇4

只是在每個人眼里是一件難受的事情。不過我認為學習是一種享受。

因為老師告訴我學習是一面鏡子，會把你的考試分數(shù)反射出來，只要你認真去對待學習，它就會反射出好成績；然而，你就會從中得到快樂，也只有從中得到快樂的人，才是真正會享受學習，懂得享受學習的人；就會付出努力。

以前老師給我講孩子，要想考個好成績，其實答案很簡單，首先，學習注重的就是平時，只要你上課認真聽講了，回家作業(yè)也認真做了，那你的分數(shù)自認而然的就提高了。其次，就是你千萬別讓你的學習分數(shù)而左右。考好了，不能太驕傲，以為自己全都懂了，上課就不聽講了，回家作業(yè)也不好好做了，不再把心思放在學習上了。當然，考不好也別灰心，只要不放棄不氣餒，從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經(jīng)驗，就會勇往直前，更不會在同一個人地方跌倒兩次，這就是老師給我講個道理。

不過，享受學習就意味著不對堆著高高的作業(yè)感到厭煩。老師常常會給我們布置很多作業(yè)，堆得高高的，一看到這么多作業(yè)，我們自然就會感到會頭疼，自然就不想做作業(yè)。之后引起的連鎖反應(yīng)就是作業(yè)質(zhì)量差;不想做作業(yè)而一大早去學校抄作業(yè)；上課無精打采的；甚至不想學習等。其實老師們只要少布置一些作業(yè)，讓我們多一點我們童年時光的回

憶就足夠了，但是老師也不能把作業(yè)布置太少了，那我們做它就沒意義了；這就是我的想法，這就是我怎樣享受學習的。

要想學習好不難，只要你付出努力，就會得到回報，等到回報的時候，你就會知道，學習也是一種享受。

學習作文 篇5

上個星期五，媽媽突然一反常態(tài)，第一次坐下來認真跟我談話，一談就是幾個小時。

談話的主題是：你現(xiàn)在這個年齡，不好好學習，將來能干嘛？我第一次感受到媽媽的苦口婆心和語重心長。是啊，現(xiàn)在該學習的時候不好好學習，將來長大了能干嘛？這是一個非常現(xiàn)實而迫切的問題。

數(shù)學課堂上，王老師也反復講到學習的問題。她說：“學習這個東西，你認真了，就學得好。不認真，肯定學不好。”王老師講了很多，我都當做耳旁風，唯獨這句話，現(xiàn)在能聽進去了，我一定銘記于心。

我想從現(xiàn)在開始改變自己，想學習，想和別人一樣優(yōu)秀，想通過努力超越別人。我明白，口頭說說是不算數(shù)的，需要實際行動。我制定了學習計劃表，這樣可以讓我慢慢養(yǎng)成一個好習慣。

我要說到做到。有句古詩寫得一點都沒錯：少壯不努力，老大徒傷悲。我要經(jīng)常問一問自己：現(xiàn)在不好好學習，將來長大了能干嘛？

學習作文 篇6

我們班的學習委員叫"郝夢"，哈哈，這個名字好玩吧！他啊！

不光是名字好。學習好。人品好。好的地方那叫個多啊！

他， 憨厚老實；他，品質(zhì)優(yōu)秀；他，學習拔尖；他，招人喜歡；他，樂于助人；他，多才多藝；他，老師的幫手；他，同學的榜樣；他。

記得有一次，學校舉辦數(shù)學競賽，每個班級都要選十個同學去參加，老師就叫我們幾個學習較好的同學去了。競賽前，我們個個摩拳擦掌，進入了緊張的復習中。只有郝夢沒有復習，我們叫他復習，可他呢？卻像若無其事一樣，拼命的玩，瘋狂的玩。到了競賽那天，他才想起來復習，可是已經(jīng)沒有時間了。來到了考場，我們個個都精神抖擻，可他呢？頭冒汗珠。答卷的時候，我們個個胸有成竹，可他呢？抓耳撓腮。考完了試，我們個個笑容滿面，可他呢？

愁眉不展。老師批評他，他總哭。同學安慰他，他也哭。成績發(fā)布時，我們個個都是100分，可他呢？卻是一個紅紅的"大鴨蛋"。這時的他，可是嚎啕大哭啊！哭的那叫個嚇人。我可知道什么叫一把鼻涕一把淚了！