永遠的半命題作文范文及指導

【模擬文題】

生活中，總會有那么一些人和事、景和情，會讓你體悟到“永遠”的含義，請你把“永遠的______”這一題目補充完整，寫一篇文章。

要求：①先將題目補充完整，然后作文;②立意自定，文體自選(詩歌除外);③不少于600字。

【思路引擎】

這是一道典型的半命題作文題。

先說補題，方法有三：一是補入一個實物名稱，以這一實物為線索行文，如“家鄉水”“淚光”等;二是補入一種情感，將這種情感作為行文線索，貫串全文，如“母愛”“思念”等;三是將前兩種方法綜合，既顯示物，又體現情，例如補入“鄰里情”“竹林情思”等。

再說構思，同學們有三點需要注意：一是要理解文題提示語中“生活”一詞的限制性——必須寫你親身經歷的事情，或是寫真實的社會生活，不能虛構，如寫小說或改寫歷史故事;二是要領會文題提示語中的“人和事、景和情”所暗示的要求，即所寫文章要有一條清晰的線索貫串全文。如果要寫的不止一件事，更要注意事散中的神聚;三是明確題目中“永遠”這個詞所體現的要求，即你所寫的事情對你產生的影響必須深遠，情弦的撥動必須強烈，引發的感悟必須深刻，切忌無病呻吟、矯揉造作。體現“永遠”的事物或場面不需大，同學們寫作時宜從小處切入，逐層推進，收到以小見大的效果。

【佳作展示一】

永遠的糯米香

午后，我坐在老家門口的木板凳上，遙望蔚藍的天際，陷入沉思。忽然，屋內叮叮當當的響聲驚我回神。回望屋內，外婆正端著一盆裝滿綠油油葉子的瓷盆，手腳麻利地從中挑選出干凈完整的葉子，放入左手邊的瓷盆。只見她右手迅速浸入水中摸出一把綠葉，細心地將被水粘在一起的葉子分開，再把卷曲的葉尖撫平，然后移入另一個盆中。

外婆的左右手交替進行，翠綠的葉片飛似的沾著晶瑩的水珠跳躍，再落下。不一會兒，所有葉子已被篩選完畢，一部分堆在盆中央，另外一些散亂地垂頭于盆頸處，頗有種閉目養神的悠閑神韻。外婆又進里屋提出一籃已經洗凈的米。那米粒粒分明，仿佛閃著光華的珠玉，精致而誘人。外婆站在桌邊，用雙手將又長又細的葉片打成旋兒，制成漏斗狀，左手緊緊攥住交接處，右手抄起勺子往葉斗中傾入兩勺米，再將葉片上半部分翻折、蓋口，用繩子捆扎起來。這樣，一個工藝品般的粽子便躍入眼簾。我愜意地欣賞著，嘖嘖驚嘆著。

“外婆，今天怎么想起來包粽子了呀?”我一臉疑惑。外婆笑瞇瞇地說道：“今天是端午節啊，要紀念屈原嘛;還有啊，外婆知道有些小孩子最喜歡吃粽子了，是不是呀?”我立刻擺正姿勢，嚴肅地點了點頭：“嗯，是呀，屈原要紀念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆一臉笑意，卻煞有介事地說：“呀，沒人吃，這可怎么辦呢?干脆不包了。”說著就往屋里走。“別，別呀!”我立刻跑到外婆跟前央求，卻見外婆已經將粽子放入鍋中開始煮了，原來外婆是在騙我呢。

等待是一件折磨人的事，尤其是等待吃粽子的過程。然而外婆卻一臉安詳，不急不躁地等著，一絲抱怨也沒有，或許就像等待我回老家看她一樣，雖然急切卻也無奈，只能永抱平和之心期待她的外孫兒回家。

時間一分一秒地過去，空氣里隱隱約約飄來一股清新的糯米香。“該熟了，快來吃啊。”外婆一邊說一邊從鍋里往外撈粽子。一眨眼的工夫，冒著熱氣的粽子已被外婆細心地剝去外衣，露出純白無瑕的糯米。咬一口，熱氣直往口中鉆，鄉村里自然的風味溢滿心懷，頓時口齒生香。“外婆，以后每年我都要回來吃您包的粽子!”外婆笑了，笑得那樣舒心。

然而，外婆的身體一天天衰弱下去了，以后每到端午節，我和爸爸媽媽只能到超市買現成的粽子，當然這粽子吃不出當年那純真地道的糯米香……

老家的青苔石階在靜靜等待，老家的雀鳴已在空中消逝，只留下一縷縷清醇誘人的糯米香，永遠地沁入我的心脾……

模擬評分：48分。

得分理由：首先，文章以“糯米香”為線索，按照“包粽子”“說粽子”“吃粽子”“思粽子”的順序分別展開記敘，體現出切入口小、線索清晰的特點;其次，文章既見物又見情，突出外婆和“我”之間濃濃的祖孫親情，虛與實巧妙結合;再次，作者注重細節描寫，讓純真的.愛意流淌在字里行間，于是，那一縷縷清新誘人的糯米香也永遠地沁入讀者的心脾……

失分理由：本文的敘述時空有些模糊，前面外婆給我包粽子吃的故事應將時間交代得更具體些。

【佳作展示二】

永遠的青泥石板

泛黃的相片，在記憶一隅投下些許斑駁。古老的青泥石板，在思緒里鋪展，繼而延伸，到達我從不曾去過的地方。

那是我永遠的青泥石板，我從來沒有探尋它的歷史。至少在我出生之時，那條石板路就已經飽經風霜了。路面崎嶇不平，尤其在一塊塊石板的拼接處。路邊有綠綠的青苔，還有翻卷的爛泥。置身其間，仿佛漫步于歷史長廊，穿梭在歲月變遷之中，漸生幾分感慨。

奶奶說：它叫青泥石板。我點點頭，從未被如此安詳的呼喚悸動，風兒詩意地吹，心湖蕩起陣陣漣漪。

猶記小時候捧回紅領巾的那一天，我走的就是這條路。我不停地奔跑，快樂地旋轉。青苔的綠意直逼眼簾，石板也仿佛同樣充滿了快樂。它們默默地注視著我，期盼我天天這般快樂。

青泥石板給了我快樂的路途，讓我踏上旅程，無拘無束。記憶里也有灰色的往事，有那些孤獨無助、寂寥難堪的日子。每每此時，我總是來到它身邊，蹲下，向它訴說心中的苦悶。說著說著，淚水便不由自主地淌下臉頰。我相信它能聽懂我的故事，因為在它的身上，承載著我的歡笑和淚水。我的心路歷程，由我和它一起走過。

五六年過去了，青泥石板漸漸塵封在記憶里，不再被提及。也許，我冷落它了。

所以，我重回故鄉，回到那片我曾經慢慢長大的土地上。我知道，它需要慰藉，那是一個失落的長者對兒女關懷的渴求，對親情的呼喚。

可我再也尋不到它了。村莊還是原來的村莊，連日暮的炊煙也依舊裊裊升起。周邊的鄉鄰告訴我：筑新路了，原來破的石板路早沒了。

茫然，有一種想哭的沖動，可我終究沒有落下淚來，那些掉淚的日子已經隨著青泥石板的離開而永遠封入記憶。我明白，心里的青泥石板會依舊鋪展，永遠不會離開。

腦海里慢慢映入幾行斑駁的字——

穿過人群/擁擠的黃昏/你就在我身旁/刻在夢想的路上/夕陽斜斜拉長倩影/此刻/你抬頭仰望/也許太陽/并非是天空的唯一/但只有你/是我永遠的陪伴。

模擬評分：47分。

得分理由：文章以“青泥石板”為線索，抒寫的是“我”對家鄉濃濃的真情。“青泥石板”接納過“我”的歡笑和淚水，見證了“我”成長的快樂和苦惱，記錄著“我”的心路歷程。這種相依相伴的情意是永遠的。物質的青泥石板會消失，“心里的青泥石板會依舊鋪展”。至此，題目中“永遠”的含義已經得到詩意的演繹。

失分理由：應將部分概述文字換成一個較為具體的場面描寫，以加強“真情”的感染力。

【素材鏈接】

堅強的小白花

小小白花，靜靜地承受風吹雨打。不知那是什么花，然而在淅淅瀝瀝落個不停的雨中，竟發出閃亮的光彩，雨珠一滴滴從綠葉的尖梢悄然滾落，那嬌弱得引人憐愛的花姿，突然給人一種心情舒暢的感受。

雨要下就下吧，風要吹就吹吧，浸潤在雨中的花瓣搖顫著，它的根雖細小，卻穩固地糾結于土地中。

雨要下就下吧，風要吹就吹吧，風風雨雨總有停時，當風雨停時，小白花仍驕傲地抬著頭。經過風雨的磨煉和洗禮，小白花的花瓣愈加潔白，綠葉更加鮮翠，它仍然堅毅地綻放。

運用分析：這則材料，可以用來論證“生命縱然弱小，也能無比堅強”的觀點。小小的白花，嬌弱得惹人憐愛，但它卻堅強地任雨打、任風吹，這無疑彰顯了小白花的堅毅品質。生活中，在巨大的災難面前，我們人類是弱小的;但只要堅強起來，勇敢地面對困難，我們就是勝利者。此外，同學們還可以從“不經歷風雨怎能見彩虹”的角度來論證經受磨礪的重要性。

陽光的腳步

當黎明的布谷鳥有了清脆歡快的叫鬧聲時，陽光的腳步不會停止;當晨曦的露珠有了滴落葉間的迸裂聲時，陽光的腳步不會停止;當清晨的花瓣有了呼吸空氣的幽雅姿勢時，陽光的腳步不會停止。它依舊匆匆上路，日日如此，月月如此，年年如此。無論一路的風景是如何的美麗，如何的宜人。

走在熟悉的大街上，陽光從不感到厭倦。它那執著中的永恒、不懈中的堅強便是它走近理想、親吻理想的每一級階梯。它輕巧的步伐，它的永恒，它的執著，甚至它的奮進，都是它沖破烏云、沖破夜幕、沖破寂寞的吶喊和力量。迎接它的，也都是大地的每一片溫馨，每一次律動和每一陣芬芳。

把陽光融入生活，請把困苦踩在腳下，把挫折拋在腦后，把失意丟在路邊，迎接你的，必將是前進中的每一個跨步，每一次飛躍和每一片掌聲。

運用分析：這則材料，可以用來論證“要想取得光輝的成就，必須執著地努力”的觀點。陽光作為哺育萬物生長的源泉，它始終如一地努力著，從不間斷，從不停歇。正因為如此，它贏得了萬事萬物的喜愛，成為人類心中光明的永恒化身。一個人也能夠如此，走在人生的道路上，就應該不懈地努力，把自己能夠發揮出的能量全部發揮出來，贏得人們的信任和尊重。此外，同學們還可以從“一分耕耘，一分收獲”“付出總有回報”等角度來論述。

智慧的樹

在長白山茫茫林海中穿行，常看到這樣一種奇怪的現象：稀疏生長或獨自生長的樹木，樹身都不會太高，而且它們的枝干也彎曲不直;但成片的樹木則每一棵都高大挺拔，從不旁逸斜出。陽光、水分是樹木生存發展的必要條件，按這個生存法則，占有陽光、空間多的樹木應該會比那些只頂著頭上巴掌大一塊天的樹木要長得好。但為什么生存在優裕環境中的樹木反而沒有生存在惡劣環境中的樹木高大挺拔呢?其實，樹也如同人一樣，稀疏的樹木因為沒有競爭存在，就懶散著隨意生長，這往往使它們生長得奇形怪狀，最終不會成材;而長在一起的樹木，每個個體想要生存，就必須讓自己長得高大強壯，這樣才能爭得有限的陽光、水分等生存資源，從而存活下來，最終它們長成了令人敬佩的棟梁之材。

運用分析：這則材料，可以用來論證“競爭，往往是讓生命自強不息、成就輝煌的最大動力”的觀點。如果沒有競爭，成片的樹木就不可能每一棵都長得高大挺拔;因為沒有競爭，獨自生長的樹木最終彎曲不直。人類也一樣，沒有競爭的世界里很難發現人才的存在。此外，同學們還可以從“優越的環境不利于人才成長”的角度來論述。