給初三班主任的一封信

　　在學習、工作、生活中，大家對書信都不陌生吧，書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。相信寫信是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的給初三班主任的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　給初三班主任的一封信1

親愛的老師：

　　您好！

　　人生中，總有一個人會讓人很懷念……

　　不是父母，不是同學，而是一個站在黑板下，陪伴了我們多年的身影…… 那時，您手里拿著一張名單，帶著我們不整齊的隊伍，走進了屬于我們的教室。是您帶給我們的魔力吧，我們聽了您的話，走進了我們的家。從此，我們的手指就勾在了一起，約定三年。

　　第一天，您告訴我們：學會做人是最重要的。我們搖搖頭，于是，您用四年的時間教會我們。其實，我們又怎會不懂，只是，我們喜歡跟在您的身后，學您說的話，學您的動作，依賴著您……

　　后來，我們在形影不離的日子里習慣了彼此，您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……因為您，我們的目光隔著無邊無際的時空長河，交會到一起；因為您，我們柔韌歪倒的小樹腰又挺直起來；因為您，我們不會害怕，大步向前走去；因為您，我們的生活變得充實……

　　您說，不管別人怎么看，在您眼里，我們是驕傲；您說，只要我們的成績提高了，就是對您最大的回報；您說，我們是您最懂事的孩子……

　　可是，我們也有錯的時候。我們調皮過，頂嘴過，但是您沒有因為怒火而壓下我們，您的眼神讓我們感到安寧，您的愛讓我們的心不再浮躁。

　　那一次，我的叛逆，讓我又多了一個朋友。是您，在那時悄悄地走入我的心底；是您，留下了最美的勸告；是您，給了我一次又一次的機會；是您，又給了我希望……當我提起筆的時候，太多太多的言語涌上心頭，剎那間，竟不知道該從何說起。我不知道該怎樣表達對您的感情，這些話語，也不及我對您的深情中的萬分之一。

　　您不曾放棄過一個學生，您也不曾因為成績的好壞而衡量任何人，您說過，我們都是一樣的，都是，您的孩子。

　　轉眼間，三年的時光變成了回憶，以往的情節仿佛慢鏡頭一般在我的腦海中回放，遲緩而安然，因為慢而一直下去……

　　xxx

　　xxxx.x.x

　　給初三班主任的一封信2

敬愛的程老師：

　　您好！最近身體好嗎?工作順利嗎?

　　老師，我十分喜歡您，不知該從何說起，只還記得你找我談話那件事，依然深深印在我的腦海中，時時浮現在我眼前，我想我再也不會忘記它了。

　　那天晚上，您讓我留下來，內心的恐懼和驚訝是掩飾不住的，“難道我做錯了什么事，難道我在課堂上表現不好，難道老師要批評我，……”。一大串的問題攪得我心亂如麻，我害怕，我納悶，我激動。然而，您那慈祥的目光，溫和和聲音撫平了我內心的恐懼，那一刻，我便喜歡上了您。您說您對我的印象由壞到好，您發現我一直在努力追求完美，您說，我是班級的一員，我平時要時常找你說話。當時我是多么震撼。外表看似堅強樂觀的我也有脆弱的一面。開始，我根本無法融入這樣的一個大集體，我對班里的一切事情都置之不理。我沒有勇氣舉手發言，更不敢與老師交流。這時你的一番話，卻讓我重新認識了你，讓我重新認識了七(11)班這個集體。我不敢相信你居然在89個人中，挑選我當班長，我學習并不冒尖，自覺性不強，性子急，做事情總是毛毛燥燥，您卻認為你能改掉這些毛病。諾大的一個集體里，老師竟然會多次和我溝通，多次教育我，輔導我，我感恩萬千。為了不辜負你的期望，不辜負班長這個頭弦，這次期中考試，我總算有所進步，侍到第二次月考時，我還要進步。以前，我并不喜歡英語，但是自從那一天起，我愛上了您教的英語，我開始大膽起來，上課積極回答問題，勇躍發言。但令我傷感的是，我自己還是改不了上課愛說話的毛病。不過，老師請你相信，您的眼光是不會錯的`，你看重的學生是出色的，今后我一定會竭力克制自己，為大家帶好頭，以身作則，有下回月考時，爭取優異成績。同時，把咱們班的紀律管好。

　　在此，我祝愿您：身體健康，萬事如意！

　　此致

敬禮

　　你的學生：文文

　　xxxx.x.x

　　給初三班主任的一封信3

班主任：

　　有句俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”。而一個班集體，沒有一位好的班主任，那么這個班必是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個集體就像喧鬧的菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班里的學生肯定很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個班的學生也沒有愛心與熱心。一個班的好壞，班主任起著很大的領頭作用。我心目中的班主任她是善良、和藹可親，時刻為學生著想。“教師”一個多么平凡而又偉大的名字。

　　在我們成績不很理想時，班主任不責怪、不歧視；在課堂，引經據典、學識淵博，贏得我們的贊嘆；在課后，與我們說說笑笑，深得我們的喜愛；校慶上，有你忙碌的身影；工作中，見你聚精會神的工作。

　　班主任，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗時給予安慰；在我們成功時，教給我們不要驕傲。能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言行舉止，認真地傾聽我們的心聲。

　　這就是我心目中的班主任——能給我們帶來鼓勵、更多信任、更多賞識、更多尊重、更多的歡笑的老師。

　　多少個黎明，牽著朝霞做伴；

　　多少個黃昏，踏著晚霞回還。

　　“桃李不言，下自成蹊”體現了德育方法中示范的榜樣。 榜樣示范法，用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀、道德關系表現得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和鼓勵，教育、帶動和鼓舞人們前進；運用榜樣示范法符合青少年學生愛好學習，善于模仿，崇拜英雄，追求上進的年齡特點，也符合人的認識由生動直接到抽象的發展規律。

　　一個人做了好事，不用張揚，人們會記住他。這正如桃李不會說話吹噓，它們樹下卻被人踩出一條小路來一樣，只要你能做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得民心。

　　xxx

　　xxxx.x.x