Lectures were used in the past as a way of teaching a large number of students, but nowadays, with the development of technology, there are no justifications for them to exist. To what extent do you agree or disagree?

　　翻譯：演講還要存在嗎?

　　演講過去常被用做教授大量學生的一種方式，但是如今，隨著科技的發展，沒有理由讓它們存在。你在何種程度上同意或者反對?

　　拋磚：

　　演講是一個人對著一群人a large crowd of people說話，是上課的最常見形式。但隨著科技發展，比如在線課程online courses的出現，學生不一定需要去教室，在網絡上就可以聽課;而且互聯網提供了大量免費的信息，人們完全可以通過自學成為某個領域的專家expert。但演講這種老師和學生面對面face to face的授課方式仍將長期存在。

　　首先，演講時老師可以和學生現場互動interact with students，教學效果更好。老師通過觀察學生的反饋feedback，來決定講課的速度應該快些還是慢些，決定哪些重點key points應該被重復repeat被強調emphasize;學生碰到不解的問題可以現場提問，直接得到答案，這也會使老師更了解學生，進而改進教學improve teaching methods.

　　其次，演講時學生之間可以相互影響，促進學習。演講時，學生會受其它學生影響，認真學習，而與之相反，無論是在線課程，還是學生自學，都容易產生倦怠情緒tired or bored，很多同學因此停止學習，并對學習產生沮喪情緒frustration.

　　雖然科技提供了可選擇alternative的非演講教學方式，但演講作為直接的教學形式因其優點會長期存在。

　　Lectures were used in the past as a way of teaching a large number of students, but nowadays, with the development of technology, there are no justifications for them to exist. To what extent do you agree or disagree?

　　翻譯：演講還要存在嗎?

　　演講過去常被用做教授大量學生的一種方式，但是如今，隨著科技的發展，沒有理由讓它們存在。你在何種程度上同意或者反對?

　　拋磚：

　　演講是一個人對著一群人a large crowd of people說話，是上課的最常見形式。但隨著科技發展，比如在線課程online courses的出現，學生不一定需要去教室，在網絡上就可以聽課;而且互聯網提供了大量免費的信息，人們完全可以通過自學成為某個領域的專家expert。但演講這種老師和學生面對面face to face的授課方式仍將長期存在。

　　首先，演講時老師可以和學生現場互動interact with students，教學效果更好。老師通過觀察學生的反饋feedback，來決定講課的速度應該快些還是慢些，決定哪些重點key points應該被重復repeat被強調emphasize;學生碰到不解的問題可以現場提問，直接得到答案，這也會使老師更了解學生，進而改進教學improve teaching methods.

　　其次，演講時學生之間可以相互影響，促進學習。演講時，學生會受其它學生影響，認真學習，而與之相反，無論是在線課程，還是學生自學，都容易產生倦怠情緒tired or bored，很多同學因此停止學習，并對學習產生沮喪情緒frustration.

　　雖然科技提供了可選擇alternative的非演講教學方式，但演講作為直接的教學形式因其優點會長期存在。