1、閱讀能力從何而來？更多的是從泛讀中來，而不是精讀。這個問題如同在問：生活經驗從何而來？給一個稚氣未脫的孩子講解結婚的程序，離婚的道理，難道他就象成年人一樣會駕御生活了嗎？否！精讀課文往往短小精悍，生詞多，語法點多，是用來學習語言知識的。切記：語言知識不是語言能力。單純背一萬個單詞，熟記語法規則并不能保證在正常的時間之內，準確領悟篇章的內容。因為語言知識不是一下子就能轉化為能力的。就如同小孩學習成年人的生活。泛讀的過程是將知識轉化為能力的過程。

　　2、泛讀的最大特點：閱讀量。短期內提高能力需要五十萬詞匯到兩百萬詞匯的閱讀量，具體的量視不同的人和不同目標而定。

　　3、持續時間：3個月半年

　　4、閱讀材料：

　　簡單原則。讀太難的文章是自虐，打擊自信，惡性循環；讀太簡單的文章是自欺欺人，原地踏步。學語言的基本規律：合適的材料讀多了，難的自然就變簡單了。

　　知識趣味原則：reading for pleasure and information， not for English grammar and words。

　　5、每天的閱讀量和時間安排：八千詞匯，兩個小時左右。

　　6、基本閱讀方法：不為單純的學英語而讀，為了獲取知識與樂趣，要與書本產生知識和思想上的交流。一遍讀過，不回頭，讀懂70%-80%的內容即可。基本不查單詞，除非單詞對領悟文章的核心內容構成障礙。鄙人曾經讀Red star over China，遇到如下信息，說毛主席坐在延安的炕頭上，脫下褲子找lice，什么東西？單詞不認識。對興趣構成重大障礙，查！虱子。

　　7、積累和復習：查過的詞匯不注解其漢語意思，而是將其所在的句子一并copy下來，當作筆記。利用零星時間，比如上廁所，吃飯，等女朋友時，翻閱筆記，回憶詞匯，回憶句子，回憶文章。這樣可以鞏固知識面，鞏固句法結構，鞏固詞匯，做到一石三鳥。

　　1、閱讀能力從何而來？更多的是從泛讀中來，而不是精讀。這個問題如同在問：生活經驗從何而來？給一個稚氣未脫的孩子講解結婚的程序，離婚的道理，難道他就象成年人一樣會駕御生活了嗎？否！精讀課文往往短小精悍，生詞多，語法點多，是用來學習語言知識的。切記：語言知識不是語言能力。單純背一萬個單詞，熟記語法規則并不能保證在正常的時間之內，準確領悟篇章的內容。因為語言知識不是一下子就能轉化為能力的。就如同小孩學習成年人的生活。泛讀的過程是將知識轉化為能力的過程。

　　2、泛讀的最大特點：閱讀量。短期內提高能力需要五十萬詞匯到兩百萬詞匯的閱讀量，具體的量視不同的人和不同目標而定。

　　3、持續時間：3個月半年

　　4、閱讀材料：

　　簡單原則。讀太難的文章是自虐，打擊自信，惡性循環；讀太簡單的文章是自欺欺人，原地踏步。學語言的基本規律：合適的材料讀多了，難的自然就變簡單了。

　　知識趣味原則：reading for pleasure and information， not for English grammar and words。

　　5、每天的閱讀量和時間安排：八千詞匯，兩個小時左右。

　　6、基本閱讀方法：不為單純的學英語而讀，為了獲取知識與樂趣，要與書本產生知識和思想上的交流。一遍讀過，不回頭，讀懂70%-80%的內容即可。基本不查單詞，除非單詞對領悟文章的核心內容構成障礙。鄙人曾經讀Red star over China，遇到如下信息，說毛主席坐在延安的炕頭上，脫下褲子找lice，什么東西？單詞不認識。對興趣構成重大障礙，查！虱子。

　　7、積累和復習：查過的詞匯不注解其漢語意思，而是將其所在的句子一并copy下來，當作筆記。利用零星時間，比如上廁所，吃飯，等女朋友時，翻閱筆記，回憶詞匯，回憶句子，回憶文章。這樣可以鞏固知識面，鞏固句法結構，鞏固詞匯，做到一石三鳥。