閱讀技能是雅思閱讀高分的保證，只有掌握了一定的閱讀技能才能在又長(zhǎng)又復(fù)雜的雅思閱讀文章中理解文章大意，進(jìn)而對(duì)解答雅思閱讀題目做一個(gè)鋪墊。雅思為你介紹雅思官方網(wǎng)站上的列出來(lái)的閱讀出題者會(huì)測(cè)試到的閱讀技能,給出相應(yīng)的練習(xí)方法：

　　1. 辨識(shí)作者的寫(xiě)作目的,目標(biāo)讀者,和文章來(lái)源 Identify the writers overall purpose, target audience, sources etc.

　　這種雅思閱讀技能需要學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu),內(nèi)容,用詞通篇考慮。往往對(duì)應(yīng)的是文章最后的一道選擇題。一般說(shuō)來(lái),雅思閱讀文章的寫(xiě)作目的一般是介紹某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專(zhuān)業(yè)性讀者,文章都來(lái)自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書(shū)籍。但具體的寫(xiě)作目的目標(biāo)讀者和文章來(lái)源要具體分析了。那么同學(xué)們平時(shí)讀一些文章的時(shí)候就下意識(shí)地問(wèn)問(wèn)自己作者為什么寫(xiě)這篇文章,作者希望什么樣的人來(lái)讀這樣的文章等等這樣的問(wèn)題,其實(shí)問(wèn)這些問(wèn)題既是讀懂一篇文章的手段也是目的。如果讀完了一篇文章還不能回答這樣的問(wèn)題證明可能有些地方確實(shí)沒(méi)讀懂。

　　2. 識(shí)別并讀懂文章中的主要論述觀點(diǎn)Identify and follow key arguments in a text

　　這種雅思閱讀技能是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu),并對(duì)相應(yīng)的重要的文章觀點(diǎn)進(jìn)行提煉理解的能力。雅思的閱讀文章比較學(xué)術(shù)性,所以相對(duì)與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的。但還是需要經(jīng)過(guò)真題文章的仔細(xì)分析體會(huì)去學(xué)習(xí)英文議論說(shuō)明性文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),尤其注意體會(huì)區(qū)別出作者自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn),以及先負(fù)后正的寫(xiě)法。

　　3. 區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)態(tài)度Identify opinions and attitudes as opposed to facts

　　能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點(diǎn)態(tài)度或者是事實(shí)是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí),我們就缺失了對(duì)文章信息的判斷能力,閱讀將可能是極其混亂的。那么在雅思閱讀文章中如果出現(xiàn)一些類(lèi)似表示觀點(diǎn)態(tài)度的詞要注意,這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點(diǎn)和態(tài)度。觀點(diǎn)和態(tài)度是主觀的,不能被證明的。但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實(shí),可以被證明的。

　　這3個(gè)雅思閱讀技能都是幫助大家理解雅思文章大意用的，是從宏觀上對(duì)雅思閱讀文章做一個(gè)了解，在解答雅思閱讀題目的時(shí)候就可以根據(jù)這些得來(lái)的信息進(jìn)行了。

　　閱讀技能是雅思閱讀高分的保證，只有掌握了一定的閱讀技能才能在又長(zhǎng)又復(fù)雜的雅思閱讀文章中理解文章大意，進(jìn)而對(duì)解答雅思閱讀題目做一個(gè)鋪墊。雅思為你介紹雅思官方網(wǎng)站上的列出來(lái)的閱讀出題者會(huì)測(cè)試到的閱讀技能,給出相應(yīng)的練習(xí)方法：

　　1. 辨識(shí)作者的寫(xiě)作目的,目標(biāo)讀者,和文章來(lái)源 Identify the writers overall purpose, target audience, sources etc.

　　這種雅思閱讀技能需要學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu),內(nèi)容,用詞通篇考慮。往往對(duì)應(yīng)的是文章最后的一道選擇題。一般說(shuō)來(lái),雅思閱讀文章的寫(xiě)作目的一般是介紹某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專(zhuān)業(yè)性讀者,文章都來(lái)自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書(shū)籍。但具體的寫(xiě)作目的目標(biāo)讀者和文章來(lái)源要具體分析了。那么同學(xué)們平時(shí)讀一些文章的時(shí)候就下意識(shí)地問(wèn)問(wèn)自己作者為什么寫(xiě)這篇文章,作者希望什么樣的人來(lái)讀這樣的文章等等這樣的問(wèn)題,其實(shí)問(wèn)這些問(wèn)題既是讀懂一篇文章的手段也是目的。如果讀完了一篇文章還不能回答這樣的問(wèn)題證明可能有些地方確實(shí)沒(méi)讀懂。

　　2. 識(shí)別并讀懂文章中的主要論述觀點(diǎn)Identify and follow key arguments in a text

　　這種雅思閱讀技能是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu),并對(duì)相應(yīng)的重要的文章觀點(diǎn)進(jìn)行提煉理解的能力。雅思的閱讀文章比較學(xué)術(shù)性,所以相對(duì)與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的。但還是需要經(jīng)過(guò)真題文章的仔細(xì)分析體會(huì)去學(xué)習(xí)英文議論說(shuō)明性文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),尤其注意體會(huì)區(qū)別出作者自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn),以及先負(fù)后正的寫(xiě)法。

　　3. 區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)態(tài)度Identify opinions and attitudes as opposed to facts

　　能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點(diǎn)態(tài)度或者是事實(shí)是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí),我們就缺失了對(duì)文章信息的判斷能力,閱讀將可能是極其混亂的。那么在雅思閱讀文章中如果出現(xiàn)一些類(lèi)似表示觀點(diǎn)態(tài)度的詞要注意,這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點(diǎn)和態(tài)度。觀點(diǎn)和態(tài)度是主觀的,不能被證明的。但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實(shí),可以被證明的。

　　這3個(gè)雅思閱讀技能都是幫助大家理解雅思文章大意用的，是從宏觀上對(duì)雅思閱讀文章做一個(gè)了解，在解答雅思閱讀題目的時(shí)候就可以根據(jù)這些得來(lái)的信息進(jìn)行了。