雅思聽力的八大陷阱
一、時間的先后
在考試的過程中經常出現對比過去和現實狀況的現象來設置陷阱，所以考生需要注意到used to，many years ago,at present等一系列有關時間上的提示的關鍵詞。
比如說在一個租房的場景中，房東會將以前租住的情況跟現在的租客做對比，從前這里住了6個人，后來走了三個，所以現在只有三個人在住，而問題一般只會問現在又幾個房客在住，答案是3而不是6。又比如在健身房中對來訪的人進行介紹時，會說現在只有健身房，將來會開設瑜伽館。問題則是現在的設施有什么，雖然鋪墊了那么多，但答案只是一開始的健身房而已。
二、比較數值
在考試中也經常會出現對于數字的考點，讓很多考生都很頭疼，尤其是當數字很多或是對數據解釋較難時，要引起注意的單詞有minimum,maximum,least,most,up to等等，都是需要注意的。
比如說在旅游的情景中會出現一個旅游團人數為30人，但是淡季是會減少到20，旺季時會高達40人，考題則是最大的團是幾個人。
三、拆分信息
在考試的時候有時候需要考生將一個完整的信息進行必要的拆分，所以在答題的過程中要注意到綜合信息的方面，而此時的重點詞并不會很明顯的出現。
比如說在學校的場景中老師會說一個班中女生20個，男生30個，又或是在面試場景中，被面試者會介紹到自己的居住經歷，可以是在紐約3年，西雅圖2年，這樣的信息需要進行綜合分析。
四、選擇信息
這一類的陷阱經常出現在兩人的對話過程中，而特點就是在一個人列舉許多的信息讓另一個人做出選擇，在對方評價后再做出最后的決定。這時要注意到should do,decide on等介意做出決定或表述的形容詞。
比如說在旅游前，兩個人討論要攜帶的物品，一個人說要帶毛巾、水壺、防曬霜等，另一個人則建議說水壺太過占地方是不需要帶的，而防曬霜是必須要帶的，因為要去海灘曬太陽。
五、主觀和客觀的沖突
在考試的過程中很多會產生主觀愿望和客觀事實的沖突，遇到這類情況要注意到usually,common,want to,plan to等一類主觀類的詞。
比如說在面試的場景中面試官會問面試的人會待在這里多久，面試者回答說還要在學校學習三年，但是計劃在兩年內就完成學校的所有課程，所以如果問要待多久，答案就是兩年。
六、相似信息的干擾
出現這類相似信息的干擾的原因是由于它們的隱蔽性最容易讓考生忽略，從而導致失分，在這一陷阱比較容易出現的單詞就是we,they等一類的代詞。
比如說在學校的場景中，介紹課程時說在大學開設的是工科和商課，但是這附近的另一所大學是以文科而出名的，所以文科的答案就是干擾項，要被排除。
七、言外之意的忽略
這類的陷阱難度較高，一般是需要通過思考過才能回答。比如說在租房的場景中，房東會問來訪者愿不愿意和別人進行合租，被問者回答他需要準備考試，所以需要集中精力進行學習。所以他的言外之意就是與他人同住會被打擾到學習，所以他不愿意。
八、字詞的陷阱
相對于上類的陷阱來說，這類的陷阱干擾程度并不高，但是需要考生集中精力來聽聽力，在聽力的原文中的單詞需要和填寫的答案有詞性上的變化，所以需要具備轉換的能力。
經常出現的問題就是在填寫個人的信息時填寫中國國籍一欄，應該填寫的是形容詞的形式，但聽力的原文材料中一般都是以名詞的形式出現，所以要進行轉化。再復雜點的題就是要進行更多的轉換，例如說在介紹自己的出生地是倫敦，但媽媽是西班牙人，而自己后來居住到了美國，所以問及國籍方面，應該是英國人。
上文所說的陷阱如果學生事先都有所了解，那么在答題時會比較心里有底，因此在遇到陷阱題時會有所防范。
一、時間的先后
在考試的過程中經常出現對比過去和現實狀況的現象來設置陷阱，所以考生需要注意到used to，many years ago,at present等一系列有關時間上的提示的關鍵詞。
比如說在一個租房的場景中，房東會將以前租住的情況跟現在的租客做對比，從前這里住了6個人，后來走了三個，所以現在只有三個人在住，而問題一般只會問現在又幾個房客在住，答案是3而不是6。又比如在健身房中對來訪的人進行介紹時，會說現在只有健身房，將來會開設瑜伽館。問題則是現在的設施有什么，雖然鋪墊了那么多，但答案只是一開始的健身房而已。
二、比較數值
在考試中也經常會出現對于數字的考點，讓很多考生都很頭疼，尤其是當數字很多或是對數據解釋較難時，要引起注意的單詞有minimum,maximum,least,most,up to等等，都是需要注意的。
比如說在旅游的情景中會出現一個旅游團人數為30人，但是淡季是會減少到20，旺季時會高達40人，考題則是最大的團是幾個人。
三、拆分信息
在考試的時候有時候需要考生將一個完整的信息進行必要的拆分，所以在答題的過程中要注意到綜合信息的方面，而此時的重點詞并不會很明顯的出現。
比如說在學校的場景中老師會說一個班中女生20個，男生30個，又或是在面試場景中，被面試者會介紹到自己的居住經歷，可以是在紐約3年，西雅圖2年，這樣的信息需要進行綜合分析。
四、選擇信息
這一類的陷阱經常出現在兩人的對話過程中，而特點就是在一個人列舉許多的信息讓另一個人做出選擇，在對方評價后再做出最后的決定。這時要注意到should do,decide on等介意做出決定或表述的形容詞。
比如說在旅游前，兩個人討論要攜帶的物品，一個人說要帶毛巾、水壺、防曬霜等，另一個人則建議說水壺太過占地方是不需要帶的，而防曬霜是必須要帶的，因為要去海灘曬太陽。
五、主觀和客觀的沖突
在考試的過程中很多會產生主觀愿望和客觀事實的沖突，遇到這類情況要注意到usually,common,want to,plan to等一類主觀類的詞。
比如說在面試的場景中面試官會問面試的人會待在這里多久，面試者回答說還要在學校學習三年，但是計劃在兩年內就完成學校的所有課程，所以如果問要待多久，答案就是兩年。
六、相似信息的干擾
出現這類相似信息的干擾的原因是由于它們的隱蔽性最容易讓考生忽略，從而導致失分，在這一陷阱比較容易出現的單詞就是we,they等一類的代詞。
比如說在學校的場景中，介紹課程時說在大學開設的是工科和商課，但是這附近的另一所大學是以文科而出名的，所以文科的答案就是干擾項，要被排除。
七、言外之意的忽略
這類的陷阱難度較高，一般是需要通過思考過才能回答。比如說在租房的場景中，房東會問來訪者愿不愿意和別人進行合租，被問者回答他需要準備考試，所以需要集中精力進行學習。所以他的言外之意就是與他人同住會被打擾到學習，所以他不愿意。
八、字詞的陷阱
相對于上類的陷阱來說，這類的陷阱干擾程度并不高，但是需要考生集中精力來聽聽力，在聽力的原文中的單詞需要和填寫的答案有詞性上的變化，所以需要具備轉換的能力。
經常出現的問題就是在填寫個人的信息時填寫中國國籍一欄，應該填寫的是形容詞的形式，但聽力的原文材料中一般都是以名詞的形式出現，所以要進行轉化。再復雜點的題就是要進行更多的轉換，例如說在介紹自己的出生地是倫敦，但媽媽是西班牙人，而自己后來居住到了美國，所以問及國籍方面，應該是英國人。
上文所說的陷阱如果學生事先都有所了解，那么在答題時會比較心里有底，因此在遇到陷阱題時會有所防范。
