選擇題答案:

　　第Ⅰ卷

　　聽力:

　　1~5 BCACB

　　6~10 CABCB

　　11~15 ACCCB

　　16~20 CAACB

　　單選：

　　完型：36-40．BDCDB

　　41-45．ABCAC

　　46-50．ABADC

　　51-55．ADBBA

　　閱讀：非選擇題答案:

　　第Ⅱ卷

　　任務型閱讀：

　　1．reasons2．interests3．force4．successful5．important/significant

　　6．mind(s)7．afford8．access9．information0．Visit

　　作文：Nowadays, with the growing popularity of computers, teachers, students and their parents are paying less and less attention to handwriting.

　　A recent survey has asked a number of middle school students on what they think about their handwriting skills. A surprising number of students, 85.8 percent，admit that the quality of their handwriting is poor. When questioned about how they can improve it，51.5 percent reply that it will be a waste of time as they can use a computer for the majority of their written work. A further 32.3 percent report that with the amount of homework they are assigned each day，they are far too busy to practice. Another 10.9 percent agree that further practice is useless anyway while 5.3% give various other reasons.

　　In my opinion， a student's handwriting style is most important in building their confidence in the classroom. In addition，it will benefit the teachers when they correct their students' homework. Therefore，this aspect should be further developed to assist them in their future working life.

　　評分標準：

　　書面表達評分建議?

　　一、評分原則?

　　1.?本題總分為2分，按5個檔次給分。?

　　2.?評分時，可先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。?

　　3.?少于130詞或多于170詞的，從總分中酌情減去1-2分。?

　　4.?評分時，應注意的主要內容為：內容要點、運用詞匯和語法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。?

　　5.?拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　6.?如字跡難以辨認，以致影響交際，將分數降低一個檔次。?7.?書面表達的分差，設定為4分。??

　　二、內容要點?

　　1.可參照圖中文字及下面文章開頭所給提示，作適當發揮。

　　2. 詞數150左右。開頭已經寫好，不計入總詞數。

　　3. 作文中不得提及考生所在學校和本人姓名。

　　三、各檔次的給分范圍和要求

　　第五檔 完全完成了試題規定的任務。

　　覆蓋所有內容要點。

　　語法結構和詞匯有個別小錯誤，但為盡量使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

　　有效地使用了銜接手段，全文結構緊湊，內容連貫。

　　完全達到了預期的寫作目的。

　　（很好）

　　（18—20分）

　　第四檔 完成了試題規定的任務。

　　雖漏掉一、二個次重點，但覆蓋所有主要內容。

　　應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

　　語法結構和詞匯方面應用基本準確，少許錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

　　應用簡單的語句間的銜接手段，全文結構緊湊，內容較連貫。

　　達到了預期的寫作目的。

　　（好）

　　（14—17分）

　　第三檔 基本完成了試題規定的任務。

　　雖漏掉一些內容，但基本覆蓋主要內容。

　　應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

　　有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

　　應用簡單的銜接手段，內容基本連貫。

　　整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

　　（中等）

　　（10—13分）

　　第二檔 未恰當完成試題規定的任務。

　　漏掉或未清楚描述某些主要內容，寫了一些無關內容。

　　語法結構單一，所用詞匯有限。

　　有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對所寫內容的理解。

　　較少使用銜接手段，內容缺少連貫性。

　　信息未能清楚地傳達給讀者。

　　（較差）

　　（6—9分）

　　第一檔 未完成試題規定的任務。

　　明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容。

　　語法結構單一，所用詞匯不當。

　　有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響內容理解。

　　缺乏語句間的銜接手段，內容不連貫。

　　信息未能傳達給讀者。

　　（差）

　　（1—5分）

　　0分 未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；所寫內容均與試題要求內容無關或無法看清。

　　選擇題答案:

　　第Ⅰ卷

　　聽力:

　　1~5 BCACB

　　6~10 CABCB

　　11~15 ACCCB

　　16~20 CAACB

　　單選：

　　完型：36-40．BDCDB

　　41-45．ABCAC

　　46-50．ABADC

　　51-55．ADBBA

　　閱讀：非選擇題答案:

　　第Ⅱ卷

　　任務型閱讀：

　　1．reasons2．interests3．force4．successful5．important/significant

　　6．mind(s)7．afford8．access9．information0．Visit

　　作文：Nowadays, with the growing popularity of computers, teachers, students and their parents are paying less and less attention to handwriting.

　　A recent survey has asked a number of middle school students on what they think about their handwriting skills. A surprising number of students, 85.8 percent，admit that the quality of their handwriting is poor. When questioned about how they can improve it，51.5 percent reply that it will be a waste of time as they can use a computer for the majority of their written work. A further 32.3 percent report that with the amount of homework they are assigned each day，they are far too busy to practice. Another 10.9 percent agree that further practice is useless anyway while 5.3% give various other reasons.

　　In my opinion， a student's handwriting style is most important in building their confidence in the classroom. In addition，it will benefit the teachers when they correct their students' homework. Therefore，this aspect should be further developed to assist them in their future working life.

　　評分標準：

　　書面表達評分建議?

　　一、評分原則?

　　1.?本題總分為2分，按5個檔次給分。?

　　2.?評分時，可先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。?

　　3.?少于130詞或多于170詞的，從總分中酌情減去1-2分。?

　　4.?評分時，應注意的主要內容為：內容要點、運用詞匯和語法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。?

　　5.?拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　6.?如字跡難以辨認，以致影響交際，將分數降低一個檔次。?7.?書面表達的分差，設定為4分。??

　　二、內容要點?

　　1.可參照圖中文字及下面文章開頭所給提示，作適當發揮。

　　2. 詞數150左右。開頭已經寫好，不計入總詞數。

　　3. 作文中不得提及考生所在學校和本人姓名。

　　三、各檔次的給分范圍和要求

　　第五檔 完全完成了試題規定的任務。

　　覆蓋所有內容要點。

　　語法結構和詞匯有個別小錯誤，但為盡量使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

　　有效地使用了銜接手段，全文結構緊湊，內容連貫。

　　完全達到了預期的寫作目的。

　　（很好）

　　（18—20分）

　　第四檔 完成了試題規定的任務。

　　雖漏掉一、二個次重點，但覆蓋所有主要內容。

　　應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

　　語法結構和詞匯方面應用基本準確，少許錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

　　應用簡單的語句間的銜接手段，全文結構緊湊，內容較連貫。

　　達到了預期的寫作目的。

　　（好）

　　（14—17分）

　　第三檔 基本完成了試題規定的任務。

　　雖漏掉一些內容，但基本覆蓋主要內容。

　　應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

　　有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

　　應用簡單的銜接手段，內容基本連貫。

　　整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

　　（中等）

　　（10—13分）

　　第二檔 未恰當完成試題規定的任務。

　　漏掉或未清楚描述某些主要內容，寫了一些無關內容。

　　語法結構單一，所用詞匯有限。

　　有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對所寫內容的理解。

　　較少使用銜接手段，內容缺少連貫性。

　　信息未能清楚地傳達給讀者。

　　（較差）

　　（6—9分）

　　第一檔 未完成試題規定的任務。

　　明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容。

　　語法結構單一，所用詞匯不當。

　　有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響內容理解。

　　缺乏語句間的銜接手段，內容不連貫。

　　信息未能傳達給讀者。

　　（差）

　　（1—5分）

　　0分 未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；所寫內容均與試題要求內容無關或無法看清。