雅思聽(tīng)力如何打基礎(chǔ)：短對(duì)話
對(duì)話的練習(xí)可以分為兩個(gè)層次，一是dialogue的練習(xí)，二是conversation的練習(xí)。在基礎(chǔ)階段，教師可以把重點(diǎn)放在前者dialogue的教學(xué)上。雅思建議，老師在具體講解的過(guò)程中，要注意到以下幾個(gè)方面：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音現(xiàn)象。
2、要注意講解對(duì)話的思路。
3、講解要細(xì)致，并且做適當(dāng)知識(shí)點(diǎn)的延伸。
4、注意背景文化和場(chǎng)景詞匯的貫穿。
下面通過(guò)幾個(gè)實(shí)例來(lái)看一下：
表一
Family name 1. ______________ First name 2. ______________ Length of English study 3. _____________ Examination passed 4. ______________ Score 5. ______________ Subjects needing help 6. _______________ Biggest problem 7. ________________
表二
Rental Application Form Callers full name 1. ______________ Address 2. ________________ Telephone No. 3. ____________ Occupation 4. _______________ Employer 5. _________________
① 以表格中前兩道題為例，我們都知道人名在聽(tīng)力考試中，80%人名會(huì)在錄音中被拼寫(xiě)出來(lái)，但就算是拼寫(xiě)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)榛A(chǔ)階段的學(xué)生對(duì)音的辨別能力較弱，他們?cè)贕和J，R和I，A和N，A和8, M和N 這幾組字母之間遲疑和徘徊。作為老師，除了從學(xué)術(shù)上講解它們之間的差異性，我們可以通過(guò)一些規(guī)律性的考點(diǎn)給學(xué)生講解，譬如：當(dāng)錄音中說(shuō)GR，我們就可以確定首字母是G，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中是沒(méi)有JR這個(gè)音的搭配的，再者，在錄音中，通常都是先把全名念一遍的，考生若能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)音來(lái)確定首字母、元音發(fā)音及尾字母就會(huì)自動(dòng)的避開(kāi)一些陷阱，比如：Shirley這個(gè)名字，通過(guò)第一遍讀音就可以確定SH開(kāi)頭，LY/LEY結(jié)尾，發(fā)音元音IR/OR/ER。這樣慢慢地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)。
② 表格中第三道題中的LENGTH這個(gè)詞在聽(tīng)力考試中是一個(gè)頻率較高的考點(diǎn)，本題中具體填寫(xiě)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)度，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況加以擴(kuò)展，譬如：把題干改為the length of the paper ,讓學(xué)生來(lái)判斷，會(huì)有一小部分學(xué)生說(shuō)填寫(xiě)頁(yè)數(shù), 而這個(gè)題目會(huì)告訴學(xué)生這里paper指的是論文，具體填寫(xiě)內(nèi)容是字?jǐn)?shù)。類(lèi)似的延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的水平進(jìn)行拓展。
③ 因?yàn)槭嵌虒?duì)話，可以在看題的過(guò)程中，一塊兒引導(dǎo)學(xué)生提前設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生了解在短對(duì)話通常提問(wèn)題的方式：表格中的Q3提問(wèn)詞是how long, Q4和Q6用的是what+名詞。在表格中的Q4的問(wèn)句通常形式是what are you doing now?或者是一般疑問(wèn)句句式Are you working now? 通過(guò)這種思路的講解，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地了解雅思考試中一些最基本的提問(wèn)方式，對(duì)于以后備考是有一定幫助的。
建議，在做這些對(duì)話練習(xí)的過(guò)程中，可以參照雅思聽(tīng)力考察的場(chǎng)景適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充一部分相關(guān)的背景文化，具體內(nèi)容可以從網(wǎng)絡(luò)上收集，筆者還參考了突破階段的《雅思熱身聽(tīng)力》中的背景文章，把其中的一些背景知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)在課堂上一起和學(xué)生分享，從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)此很感興趣，并且有利于學(xué)生對(duì)考察點(diǎn)的記憶。
舉例：
Is the room available? 1. _____________ Number of beds in the room 2. ____________ Facilities to be shared with others 3. ________________ Number of people who are sharing the facilities now 4. __________________ Is there a phone in the house? 5. ________________ Can the tenants make calls in the house? 6. _________________ The rent 7 __________________ The rent is due 8. _______________ The first months payment 9. ______________ Telephone number 10. ______________
在給學(xué)生講解上述題目時(shí)，可以順便講一下租房的相關(guān)背景文化，順便提及雅思聽(tīng)力考試中的一些考察點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到，雖然在基礎(chǔ)階段，雅思考試卻近在咫尺。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，一邊也會(huì)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，在上聽(tīng)力課時(shí)也會(huì)避免感到枯燥。
以上是筆者在基礎(chǔ)階段教學(xué)過(guò)程中的一些教學(xué)思路，希望能給各位同仁在基礎(chǔ)教學(xué)中提供一些參考和幫助。
對(duì)話的練習(xí)可以分為兩個(gè)層次，一是dialogue的練習(xí)，二是conversation的練習(xí)。在基礎(chǔ)階段，教師可以把重點(diǎn)放在前者dialogue的教學(xué)上。雅思建議，老師在具體講解的過(guò)程中，要注意到以下幾個(gè)方面：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音現(xiàn)象。
2、要注意講解對(duì)話的思路。
3、講解要細(xì)致，并且做適當(dāng)知識(shí)點(diǎn)的延伸。
4、注意背景文化和場(chǎng)景詞匯的貫穿。
下面通過(guò)幾個(gè)實(shí)例來(lái)看一下：
表一
Family name 1. ______________ First name 2. ______________ Length of English study 3. _____________ Examination passed 4. ______________ Score 5. ______________ Subjects needing help 6. _______________ Biggest problem 7. ________________
表二
Rental Application Form Callers full name 1. ______________ Address 2. ________________ Telephone No. 3. ____________ Occupation 4. _______________ Employer 5. _________________
① 以表格中前兩道題為例，我們都知道人名在聽(tīng)力考試中，80%人名會(huì)在錄音中被拼寫(xiě)出來(lái)，但就算是拼寫(xiě)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)榛A(chǔ)階段的學(xué)生對(duì)音的辨別能力較弱，他們?cè)贕和J，R和I，A和N，A和8, M和N 這幾組字母之間遲疑和徘徊。作為老師，除了從學(xué)術(shù)上講解它們之間的差異性，我們可以通過(guò)一些規(guī)律性的考點(diǎn)給學(xué)生講解，譬如：當(dāng)錄音中說(shuō)GR，我們就可以確定首字母是G，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中是沒(méi)有JR這個(gè)音的搭配的，再者，在錄音中，通常都是先把全名念一遍的，考生若能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)音來(lái)確定首字母、元音發(fā)音及尾字母就會(huì)自動(dòng)的避開(kāi)一些陷阱，比如：Shirley這個(gè)名字，通過(guò)第一遍讀音就可以確定SH開(kāi)頭，LY/LEY結(jié)尾，發(fā)音元音IR/OR/ER。這樣慢慢地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)。
② 表格中第三道題中的LENGTH這個(gè)詞在聽(tīng)力考試中是一個(gè)頻率較高的考點(diǎn)，本題中具體填寫(xiě)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)度，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況加以擴(kuò)展，譬如：把題干改為the length of the paper ,讓學(xué)生來(lái)判斷，會(huì)有一小部分學(xué)生說(shuō)填寫(xiě)頁(yè)數(shù), 而這個(gè)題目會(huì)告訴學(xué)生這里paper指的是論文，具體填寫(xiě)內(nèi)容是字?jǐn)?shù)。類(lèi)似的延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的水平進(jìn)行拓展。
③ 因?yàn)槭嵌虒?duì)話，可以在看題的過(guò)程中，一塊兒引導(dǎo)學(xué)生提前設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生了解在短對(duì)話通常提問(wèn)題的方式：表格中的Q3提問(wèn)詞是how long, Q4和Q6用的是what+名詞。在表格中的Q4的問(wèn)句通常形式是what are you doing now?或者是一般疑問(wèn)句句式Are you working now? 通過(guò)這種思路的講解，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地了解雅思考試中一些最基本的提問(wèn)方式，對(duì)于以后備考是有一定幫助的。
建議，在做這些對(duì)話練習(xí)的過(guò)程中，可以參照雅思聽(tīng)力考察的場(chǎng)景適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充一部分相關(guān)的背景文化，具體內(nèi)容可以從網(wǎng)絡(luò)上收集，筆者還參考了突破階段的《雅思熱身聽(tīng)力》中的背景文章，把其中的一些背景知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)在課堂上一起和學(xué)生分享，從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對(duì)此很感興趣，并且有利于學(xué)生對(duì)考察點(diǎn)的記憶。
舉例：
Is the room available? 1. _____________ Number of beds in the room 2. ____________ Facilities to be shared with others 3. ________________ Number of people who are sharing the facilities now 4. __________________ Is there a phone in the house? 5. ________________ Can the tenants make calls in the house? 6. _________________ The rent 7 __________________ The rent is due 8. _______________ The first months payment 9. ______________ Telephone number 10. ______________
在給學(xué)生講解上述題目時(shí)，可以順便講一下租房的相關(guān)背景文化，順便提及雅思聽(tīng)力考試中的一些考察點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到，雖然在基礎(chǔ)階段，雅思考試卻近在咫尺。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，一邊也會(huì)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，在上聽(tīng)力課時(shí)也會(huì)避免感到枯燥。
以上是筆者在基礎(chǔ)階段教學(xué)過(guò)程中的一些教學(xué)思路，希望能給各位同仁在基礎(chǔ)教學(xué)中提供一些參考和幫助。
