數學老師教育教學感言
小學數學教育教學工作個人總結
心得： 一、更新教學觀念，確立主體地位 教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。
從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。
“教”完全是為了“學”，“教”要服從于“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發”，讓學生在知識的內在聯系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學會賞識別人，培養學生健全的人格 小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。
習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。
教師應善于從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。
教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。
三、和學生一起探究學習 教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。
有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“
”。
后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我師的樣子，我體會到教學相長的樂趣。
四、和學生一起享受成功的喜悅 學生的成功，也就是教師的成功。
在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。
學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。
我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨著改變，改變學習的方式，改變思維的方式。
為此，我愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。
本質
如何提高小學數學教育教學質量教師發言稿
提高數學教學實踐能力，更新數學教學觀念，更新數學教學方式，不斷提高數學教學水平，拉近學生與數學的距離。
如何提高學生數學學習的質量已刻不容緩。
為提高小學數學的教學質量，作為一線的教師，該如何做好日常教學工作，促進教學質量的提高呢
我來談幾點粗淺的認識。
一、抓好教學常規，培養學生良好的學習習慣。
抓好教學常規，使學生養成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規范要求，如課前準備好學習用品、作業本的使用、作業時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意教會學生預習、復習、做作業、練習、反思總結等。
在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。
學生掌握了這些方法，長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。
良好學習習慣養成了，就會終身受益，就是學習成功的一半。
二、利用多媒體手段，激發學習興趣。
興趣是知識的入門。
瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
”當一個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。
學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力，多媒體的發展體現了現代教育技術的發展需要，優化教學環境是現代教育技術發展理論中的一個重要指導思想。
在教學中應充分利用多媒體手段，優化教學環境，激發學生學習動機。
在教學長方形和正方形的周長時，我在上課伊始便運用多媒體課件播放《龜兔賽跑》的課件，烏龜圍繞長5厘米寬3厘米的長方形花壇跑，兔子圍繞邊長4厘米的正方形花壇跑，它們同時到達終點，請同學們幫它們算算誰跑得路程長。
這道題就是求長方形和正方形的周長。
這節課多媒體的使用，讓學生很好地理解了周長的概念，幫助學生分析、理解長方形和正方形的周長計算方法，激發了學生的學習新知的興趣，在愉快和諧的氣氛中學習了數學，發展學生解決問題和數學思維的能力。
三、通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯系，培養學生靈活解答數學問題的能力 小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。
運用知識的遷移規律，有助于學生學習新知識、解決新問題。
要做到這一點，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯系，對知識進行類化，使之有利于知識的遷移，培養學生應用知識靈活解答問題的能力。
如在教學梯形面積時，我讓學生運用手中的梯形，小組合作，運用新舊知識的聯系，尋求解題方法，這時學生便積極采用操作實驗、自主探索、合作交流等活動方式來探索梯形面積的計算方法。
最后小組在探究合作中運用知識的遷移得出了不同的求梯形面積的方法，這肯定比教師講解的公式記憶的更深刻。
這種數學教學模式的構建，科學地反映了小學數學學科的特點和兒童認知規律，教學中讓學生以舊知為依托，通過“遷移”“轉化”等思維方式駕馭新知，充分培養學生獨立獲取知識的能力，發展了學生的思維能力，全面提高了學生的數學素質。
四、加強學生動手操作能力 小學生學習數學是與具體實踐操作活動分不開的，重視學生的動手操作，是發展學生思維、培養學生數學能力最有效途徑之一。
在學完《圓的面積》后，我給學生出了這樣一道練習題，等邊三角形的邊長是
【第1句】：5厘米，現將這個三角形ABC沿一條直線滾動一周，求A點所經過的路程長度。
（如圖）看著學生滿臉困惑的樣子，我說出了四個字“動手操作”，學生便紛紛剪下一個等邊三角形，按題的要求動手操作起來，一會兒學生便根據自己的操作找到了解決問題的方法。
解答完后，我又趁熱打鐵，讓學生B點和C點所經過的路程長度。
這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進一步開拓學生的思路，體現了讓學生在“做中學”、“學中做”的教育理念，從而使素質教育真正落到實處。
五、運用多樣化的數學學習方式，充分調動學生的學習積極性 根據小學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。
在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。
教學中我就經常組織各種比賽，如在學習四則混合運算時以“看誰算得快又對” “看哪組得星多”的形式比賽，在學習組合圖形的面積是以“看誰的解法多”“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多” 的形式比賽，這樣都能使學生“大顯身手”，使每個學生在各個層面上都獲得成功，讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
六、加強學困生指導，通過轉化后進來提高整體水平。
教學中，要想讓教學質量得到提高，就不能忽視學困生的教育。
他們落后的原因各不相同，就需要教師加強個別指導，因材施教，以收到較好的教學效果。
我在輔導過程中發現有的學生在數學學習中不怎么成功，在其他各門學科中都有亮點，所以我以高度的責任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，在教學中我循循善誘，本著“一切為了學生，為了一切學生”給予他們指導與幫助，使他們感受到老師的期望與關心、集體的溫暖，與此同時，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發他們的上進心，使他們變“要我學”為“我要學”，不僅“要學會”，而且“學會學”，最終充滿信心地向前進。
七、溫故而知新，及時鞏固新的知識點； 數學是一門非常抽象的學科，知識點之間的聯系緊密，有許多的東西需要在理解的前提下記憶、應用。
根據艾賓浩斯遺忘曲線的遺忘規律，每周每月都進行復習，因此，在進行練習和數學教學中，讓學生在熟記的基礎上應用。
這樣學生的知識應用會有所改進，學生的信心也能有所增強。
再有讓教師頭痛的是學生在做練習或考試中經常會犯同樣的錯誤。
由此，根據艾賓浩斯遺忘曲線的遺忘規律，我從錯題入手，要求每個學生將自己無論是作業還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，并分析錯誤原因，用紅筆寫上正確的答案，讓學生在平時有空，加深印象，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發揮出最佳水平。
教師工作感悟與反思
小學主要是提高計算能力和應用理解能力，注重這兩點，多做練習題
小學數學教師在教育教學中有什么困惑
小學數學教師在教育教學中有什么困惑
答：
【第1句】：關于“調動學生學習積極性”的困惑 現在的學生學習主動性差，讓老師牽著鼻子走，學生累，老師更累。
老師想方設法的來調動學生學習的興趣，課堂上創設情景似乎是一個很有效的方法，可是久而久之，學生的興趣就沒有剛開始那么濃了，有時候就是流于形式了。
如何讓學生以飽滿的熱情參加學習，真正提高學習效果，感受數學的美
【第2句】：關于“小組學習”的困惑 的學習方式能充分體現教學民主，能給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會。
從我教學實踐中感悟到：的學習方式看似簡單易學，但稍有不慎就會使課堂氣氛得不到較好的調控，達不到預期的目的。
很多時候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學生沒有得到真正發展，教學《三導入新課后，教師先提出問題：學生四人一組討論研究，證明自己的猜想。
學生馬上圍在一起，你一言我一語，表面看起來很熱鬧，但都是在說一些與此沒有多大關系的話。
學習確實增加了學生參與的機會。
但是常常是好學生機會更多，扮演著一種幫助的角色；困難學生成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少，在小組活動中好學生發言的機會多，代表小組匯報的現象多；小組活動中出現的一些放任自流的現象，……等等這些問題，不能不引起我們的思考。
劉毓潔老師的幼兒園數學和科學心得體會
【第1句】：要認真學好教育理論（教育學、教育心理學、教育測量學），要用科學的態度和工作方法搞好教學工作。
素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業知識，還要懂得教好數學的教育規律，研究學生學好數學的心理狀況。
這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
【第2句】：要努力提高教學基本功。
教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。
高三數學教師個人的工作總結
總結范本：_________高三數學教師個人的工作總結姓名：______________________單位：______________________日期：______年_____月_____日高三數學教師個人的工作總結高三階段，重點結合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。
無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。
高三復習的點滴感悟回顧高三復習的全過程，總結經驗與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對未來的高三復習提供借鑒。
注重以人為本，營造和諧、健康的復習空間是成功復習的基礎教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧健康地發展”，高三數學教學當然也不例外。
重視學生的個別差異，實行分層教學。
進入高三，每一個學生都有一個努力學習，取得好的學習成績，考取一個理想大學的美好愿望。
這是我們高考復習成功的有利因素。
如何因勢利導，調動起學生的學習積極性。
首先要關愛學生，了解學生，注意到學生的個別差異。
在教學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設置問題。
在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。
這樣就會調動起學生的學習興趣，保持良好的學重視學生的心理素質的培養，在數學學學習中，健全學生的人格品質。
心理素質是適應環境，贏得學習，取得成功的必要條件。
注意學生的心理調節，是高考復習的重要環節。
注重“雙基”教學，夯實基礎是成功復習的保證高三數學教師學
