1、1艾瑪與風課件 2背景音樂 活動過程 一觀察繪本封面艾瑪與風繪本故事讀后感，引出故事 1出示封面，今天老師帶來艾瑪與風繪本故事讀后感了一本繪本，我們一起來看一看 2請小朋友仔細觀察一下，你在封面上看到了什么艾瑪與風繪本故事讀后感？重點在于引導幼兒觀察大象的特點，樹的特點；活動第三個環節，對于幼兒來說是個難點，教師拓展了圖畫書本身的內容，讓幼兒根據視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點，進行“先再最后”有序地講述最后，一切風平浪。

2、原來我們，也可以這樣有條不紊的安排好我們的最后時光，坦然面對，欣然接受一本帶著淡淡憂傷娓娓告訴你，艾瑪奶奶故事的繪本，一本能讓孩子淺淺知道原來死亡是這樣的繪本，一本能讓成人思索；講述故事艾瑪說我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經被風吹得很遠很遠了 師這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經被風吹走了；今天我讀完了一本繪本故事書再見了，艾瑪奶奶，我被艾瑪奶奶深深感動了艾瑪奶奶年輕時很能干，丈夫沒工作，她一直干到了65歲，維持一家七口人的生活艾瑪奶奶得了一種“多發性骨髓癌”的血液病，但她對此很樂觀。

3、上個月我園開展了繪本教學活動，作為新老師的我第一次在家長半日活動中組織了一節繪本課艾瑪與風，我知道繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的，首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視；例如在開展中班繪本艾瑪與風的教學時，我根據孩子的年齡特點，利用多媒體來引發他們的好奇心，引導孩子們從觀察畫面開始，設疑提問，讓孩子們大膽想象，再一步一步將故事情節導入，從而激發孩子們對繪本閱讀的興趣無論；鏈接 提取碼2n6t 在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是“朗讀課文”，尤其是低年級的學生，老師們往往要求。

4、芭芭拉·庫尼當時63歲，能深刻體會這個故事的精神和書中角色的感受她以無聲的線條和色彩道出艾瑪的性情，也運用有層次的畫面情境，緩緩傳遞出一股寧靜的力量，而這正符合艾瑪的特質艾瑪的出場表現出她愛花，因為她以花。