他是第一個(gè)分配到我們鄉(xiāng)下學(xué)校來(lái)的大學(xué)生。
　　
　　他著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷。更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖。
　　
　　兩排平房，青磚紅瓦，那是我們的教室。他跟著校長(zhǎng)，繞著兩排平房走，邊走邊跳著去抓路旁柳樹(shù)上的樹(shù)枝。附近人家養(yǎng)的雞，跑到校園來(lái)覓食了，他看到雞，竟興奮得張開(kāi)雙臂，撲過(guò)去，邊撲嘴里邊驚喜地叫：“啊啊，大花雞！”惹得我們笑彎了腰，有同學(xué)說(shuō)：“我們的老師像個(gè)孩子。”
　　
　　他教我們語(yǔ)文。第一天上課，他站在講臺(tái)上半天沒(méi)說(shuō)話，拿著小鹿似的眼睛，看我們。我們也仰了頭對(duì)著他看，彼此笑瞇瞇的。后來(lái)，他一臉深情地說(shuō)：“你們長(zhǎng)得真可愛(ài)，真的。我愿意做你們的朋友，共同把語(yǔ)文學(xué)好，你們一定要當(dāng)我是朋友哦。”他這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。一下子拉近了他與我們的距離，全班學(xué)生的熱血在那一刻沸騰起來(lái)。
　　
　　他的課豐富多彩。一個(gè)個(gè)漢字，到他嘴里便成了妙不可言的音符。我們?nèi)朊缘芈?tīng)他解讀課文。爭(zhēng)相回答他提的問(wèn)題。不管我們?nèi)绾巫鞔穑宦晌⑿χf(shuō)：“真聰明，老師咋沒(méi)想到這么答呢？”有時(shí)我們回答得太離譜了，他佯裝要懲罰我們，結(jié)果是，罰我們唱歌給他聽(tīng)。于是教室里的歡笑聲，一浪高過(guò)一浪。那時(shí)上語(yǔ)文課，在我們，是企盼，是幸福，是享受。
　　
　　他還引導(dǎo)我們閱讀。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下學(xué)校，課外書(shū)極其匱乏，他就用自己的工資，給我們買(mǎi)回很多的書(shū)，諸如《紅樓夢(mèng)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅與黑》之類(lèi)的。他說(shuō)：“只有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。”我至今還保留著良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該是那個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的。
　　
　　春天的時(shí)候，他領(lǐng)我們?nèi)タ刺一āＫf(shuō)，“大自然是用來(lái)欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費(fèi)，而浪費(fèi)是可恥的。”我們笑開(kāi)了，跟著他蹦蹦跳跳地走進(jìn)大自然。花樹(shù)下，他和我們站在一起，笑得面若桃花。他說(shuō)：“永遠(yuǎn)這樣，多好啊。”周?chē)霓r(nóng)人，都看稀奇似的，停下來(lái)看我們。我們成了風(fēng)景，這讓我們倍感驕傲。
　　
　　我們愛(ài)他的方式很簡(jiǎn)單，卻傾盡所能：掐一把野地里的花兒，插進(jìn)他辦公桌上的玻璃瓶里；拿上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍門(mén)口。他總是笑問(wèn)：“誰(shuí)又做好事了？誰(shuí)？”我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉。
　　
　　我們念初二時(shí)，他生了一場(chǎng)病，回城養(yǎng)病，一走兩個(gè)星期。真想他啊，班上的女生，守在校門(mén)口，頻頻西望——那是他回家的方向。被人發(fā)現(xiàn)了，卻假裝說(shuō)：“啊，我們?cè)诳刺?yáng)落山呢。”
　　
　　是啊，太陽(yáng)又落山了，他還沒(méi)有回來(lái)。心里的失望，一波又一波。那些日子，我們上課都有些無(wú)精打采。
　　
　　他病好后回來(lái)，講臺(tái)上堆滿了送他的禮物，野花一束束的，還有我們舍不得吃的糖果和自制的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力。他說(shuō)：“城里的孩子，都興吃這個(gè)。”說(shuō)這話時(shí)，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。
　　
　　他的母親千方百計(jì)把他往城里調(diào)，他是家里的獨(dú)子，拗不過(guò)母親。他說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)，我們會(huì)有重逢的那一天。”他走時(shí)，全班同學(xué)哭得很傷心。他也哭了。
　　
　　多年后，遇見(jiàn)他，他早已不做老師了，眼神已不復(fù)清澈。提起當(dāng)年的學(xué)生，卻如數(shù)家珍般地，一個(gè)一個(gè)，都記得。清清楚楚地，一如我們清楚地記得他當(dāng)年的模樣。那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛(ài)，所以，刻骨銘心。