《磁極的相互作用》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《磁極的相互作用》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《磁極的相互作用》教學(xué)反思篇1

通過磁極的相互作用的讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵能指南向北知道磁鐵同極相互排斥、異極相互吸引，并能用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。教學(xué)時，教者首先溫故而知新，引入新課，調(diào)動孩子們的興趣。在新課的教學(xué)中，教者精心設(shè)計兩個實驗，讓學(xué)生通過分組實驗，解決問題，人人動腦、動手操作，再通過老師的引導(dǎo)、總結(jié)出結(jié)論，有利地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、合作精神。這樣處理，比教師直接講述的效果好得多。接著，教者讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決生活中的實際問題，既調(diào)動了學(xué)生的思維活動，又調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。最后，老師通過板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時進(jìn)行延伸，自然收束全課。

總之，本節(jié)課從教學(xué)引入到學(xué)習(xí)新課中的各種實驗，有趣現(xiàn)象，都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)注意力，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中既學(xué)到了知識，又獲取了能力。其次，本課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。另外，全課處處體現(xiàn)著對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，并且引導(dǎo)他們把自己總結(jié)出的科學(xué)道理，在生活中應(yīng)用，從而激發(fā)他們勇于科學(xué)創(chuàng)新的欲望。通過本節(jié)課的教學(xué)，教者也發(fā)現(xiàn)了不足之處，由于教者不是專職教師，對于一些科學(xué)術(shù)語的表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在實驗中顯得有點手忙腳亂。

　　《磁極的相互作用》教學(xué)反思篇2

通過磁極的相互作用的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵能指南向北，知道磁鐵同極相互排斥、異極相互吸引，并能用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。

1對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的反思。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到了，而且學(xué)生能用自己的話描述出“同極相斥、異極相吸”的現(xiàn)象，并能用本課所學(xué)知識科學(xué)地推理分析出小車B裝有什么。但在本堂課的教學(xué)中，我還沒能做到關(guān)注全體學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在引導(dǎo)學(xué)生交流這一方面做得也還不夠。

2對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的反思。

我雖然對教材進(jìn)行了改動，認(rèn)為自己設(shè)計的教學(xué)過程比較適合學(xué)生，但是經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，我發(fā)現(xiàn)：對學(xué)生利用實驗材料的特點來設(shè)計實驗這方面，我重視不夠，引導(dǎo)不夠到位，匆匆讓學(xué)生動手，雖然后面做了補(bǔ)救措施，但還是有影響實驗的效果。所以教師的引導(dǎo)這方面還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。

本節(jié)課從教學(xué)引入到學(xué)習(xí)新課中的各種實驗，有趣現(xiàn)象，都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)注意力，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中既學(xué)到了知識，又獲取了能力。不過在本節(jié)課的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了不足之處，對于一些科學(xué)術(shù)語的表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在最后總結(jié)時顯得有點羅嗦、對課堂上臨時生成的教學(xué)契機(jī)沒有把握好……總之，在以后的教學(xué)中我還會繼續(xù)努力的。