高中體育教學課件內容

高中體育教學課件內容1

教學設計

（一）學情分析

四年級小學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力不集中，學生身體正處于生長發育期間，力量差，動力定型比較差，容易出現疲勞。雖然在一、二年級的時候接觸過海綿球等輕物投擲，但對于壘球來說還是很陌生，而且壘球擲遠具有一定的危險性，所以可以借用廢舊羽毛球等輕物體來代替壘球進行練習，雖然具有一定的學習體驗，但是學習情感和學習態度相對不穩定，因此把技能教學融入游戲是有效的教學途徑，全面提高學生投擲的能力，吸引學生主動、積極地參與投擲 練習和游戲；發展學生的自尊、自信和進取向上、活潑愉快的心理素質。

（二）教材分析

投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學文明的發展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本次課的學習內容貫穿了整個中小學體育與健身學科，可見它的學習重要性。因此，學好壘球擲遠有助于提高學生投擲的基本技能，為今后學習其他的投擲活動奠定了基礎。擲壘球的目的是解決有一定的遠度，對技術要領和身體的協調性有著非常高的要求。通過學習學生已初步掌握肩上屈肘，手后于肩，快速揮臂動作的基礎上，主要解決蹬地有力、轉體快速、揮臂有力的投擲動作的教學練習。通過教學讓學生在歡樂的氛圍中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。進一步促進學生對體育運動的感情認同，達到自動練、主動究的目的，從而培養學生終身體育的意識。

（三）設計理路：

南朗鎮位于中山市東部，是中國民主革命先行者孫中山先生的故鄉，也是中山市傳統農業大鎮之一。這里的學生非常熱愛自己的故鄉，喜歡自己的家園，對農村的生活非常熟悉。他們也愛學習、勤思考，因此他們堅信：只有努力，終會收獲。

本課根據現實社會中農民生活的點滴，用投擲的動作摸仿生活中農民勞作的.動作，旨在營造一個具有強烈親和力的活動環境，使學生進入到故事中去，更好地發揮他們的想象力和學習的主動性。

（四）學習目標：

1、積極主動參與學習，在活動中表現出自信和堅強。

2、掌握快速揮臂的投擲動作，學習正確姿勢的身體感受，發展靈敏、反應、協調、和力量素質，提高投擲的能力。

3、在集體與分散的活動中，培養與同伴的友好關系，表現出良好的合作行為。

重點：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲。

難點：蹬地轉體，揮臂過肩將沙包投出。

（五）教學策略：

通過情景教學法和體驗式教學法相結合，使學生在學習過程中有較高的學習興趣。使教學目標得以順利實現。

（六）場地器材：舊羽毛球若干個，錄音機一部，籃球場一個，實心球4個

（七）教學過程：

1、激發興趣

聯想農民下田勞動作業的各種動作，并自由模仿。創造性練習

游戲：緊急搬運。

教學意圖：借游戲達到熱身。

玩法1:左右接法搬運重物。

玩法2:前后接法搬運重物。

組織：

1、提出問題、分組討論：

2、快樂創造、合作體驗；

3、調整方法、積極評價；

4勇敢頑強、展示雄風。散點練習。

2、耕耘播種

拋秧：模仿拋秧、插秧的動作自由玩。

教學意圖：借用活動、游戲發展身體上肢的靈巧。

游戲：后拋接球。借助游戲加強身體反應。

玩法1:叫號（數字）接后拋球。

玩法2:排與排比賽，看一那組接后拋球多，多者勝。

要求：精神集中 快速揮臂 安全第一

3、消失害蟲

除害蟲分組，瞄準目標“開火”。啟發：如何打準？

游戲：打田鼠。

教學意圖：借游戲練習打準。提高打準能力。

玩法1:過街老鼠，人人喊打（投擲手上物品）

玩法2:打害蟲，瞄準前面“害蟲”（前排同學）“開火”。打中得分，高分隊勝。

動作要領：武器拿在手 肩上要屈肘 揮臂要用力 快速向前投

4、采果大比拼

分大組進行，每組派一名隊員持“筐”在運動中收集本組投來的球，距離3~~5米。采集多者為勝。

教學意圖：通過游戲培養團隊精神。

組織：合作體驗積極參與 找出方法解決問題 爭先恐后安全第一

5、大豐收

分享果實，喜慶豐收，身心滿足。

教學意圖：歡慶成功，載歌載舞，放松身心。

組織：1、面向教師分組站好；

2、仔細觀察認真模仿

3、放松心情娛樂身心；

4、總結評價。

高中體育教學課件內容2

一、案例介紹

（一）、教學內容：四年級（水平二） “合作跑游戲”

（二）、學習目標：

1、學生了解合作跑的基本知識，培養學生對合作跑的興趣；通過合作跑來練習拓展到認識各種合作跑，鍛煉學生的團結合作能力；

2、能模仿老師做出合作跑的動作一致性；

3、發展學生的靈敏性和協調性；

4、在練習中激發學生興趣，鼓勵學生積極參與，友好相處，團結合作。

案例情景：

1、用各種各樣花樣棒做準備，讓學生知道合作跑可以有多少種“玩”法。教學時，學生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧。

2、合作跑練習，一人一組；兩個人一組進行練習，掌握動作的一致性。通過兩個人合作拓展到多人的合作跑練習，教師設置了“合作跑”的游戲練習方式，以此調節課堂氛圍，吸引學生的注意力，鞏固學生的運球的能力。

3、最**的時候是“多人合作跑接力比賽”，以排為組分成四個隊進行合作跑比賽，按先后完成的順序進行排名。此游戲加強鍛煉了合作跑的練習，并通過游戲“多人合作跑”比賽檢驗了學生本節課的學習和掌握情況。

4、最后在通過音樂進行放松，使學生身心得的放松。

二、案例分析

1、本教案體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。

（1） 本課能緊緊圍繞“學習目標”，創設情景，用“合作跑”貫穿全課，讓學生學會學、學會玩，在玩中學、學中玩，充分感受自主與合作的樂趣。

（2） 本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一試，練一練，創一創，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

（3） 創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把音樂和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。

2、教師在教學設計上，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。