小學(xué)語文《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“失、覺”等８?jìng)€(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

３、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和養(yǎng)成自我控制的能力。

【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)語文、用語文、語文生活化”。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景提示課題

１、你們喜歡交朋友嗎？

生回答。

２、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們瞧！（課件：一個(gè)女孩說：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請(qǐng)大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧。”）

３、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周圍熟悉的景點(diǎn)，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生談欣賞的感受。

４、揭示課題。（板書）

生齊讀課文。

二、初讀課文整體感知

１、你們?cè)敢庾x課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？

生說自己的識(shí)字方法。

２、下面，咱們就帶著這些識(shí)字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生自由讀課文。

３、出示課件，帶有拼音的生字詞。

生指名學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的字詞，并帶讀。

４、去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！

（課件：去掉拼音的'生字詞，跳躍出現(xiàn)。）

你們真了不起，智慧的火花在空中綻放！（課件：禮花開放“太棒了”三個(gè)字顯現(xiàn)出來。）

生齊讀生字詞。

５、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？

你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。

生齊讀課文。

６、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學(xué)們真得很會(huì)讀書了，說出了這么多自己的感受。

生談自己讀后感受。

三、理解課文演講悟情

１、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽：

我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆，不讀書的好習(xí)慣。

生默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語、句子，并讀給同桌聽。

２、誰來把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大家聽：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。）

⑴“一只游船在湖面＿＿＿＿＿＿＿”

伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？

⑵“看，那邊的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在賽跑呢”

課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹＿＿＿＿＿＿＿課文中還寫了什么像什么？

⑶“湖水像一面鏡子＿＿＿＿＿＿＿山巒”：

①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。

②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？

③在平時(shí)的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？

④課件：“喲，清澈的湖水里面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”

他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會(huì)到了什么？

３、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會(huì)怎么說？怎么做呢？

你們真是個(gè)愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。

生自由說。

４、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）

四人小組討論交流。

５、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會(huì)到了什么？

指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì)。

６、隨機(jī)板書：緊緊攥著。

小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會(huì)。

聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書：愛護(hù)環(huán)境）

生自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。

四、賞讀課文升華主題

１、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？

生說喜歡小潔的原因。

２、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。看看你的周圍，有沒有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！

生動(dòng)手撿紙屑。

３、齊讀課文。

４、選擇自己喜歡的部分背一背。

生說自己喜歡的，背一背。

五、實(shí)踐活動(dòng)成果展示

１、老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來交流交流。

生互相交流收集到的資料。

２、從資料中你們知道了什么？有什么體會(huì)？

生談感受。

３、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？

六、指導(dǎo)寫字練習(xí)技能

１、咱們讀了課文，想練習(xí)寫字嗎？（出示生字：失、覺）

２、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫這兩個(gè)字的。

生仔細(xì)觀察。

３、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？

生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

４、會(huì)寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢(shì)，把這兩個(gè)字寫一寫。

生練習(xí)寫字。

【板書設(shè)計(jì)】

２７、清澈的湖水

（圖）

緊緊攥著小潔手抓面包紙愛護(hù)環(huán)境

（內(nèi)容）