課文《找春天》的教學設計

教學目標：

會認“脫”“襖”等14個生字。朗讀課文，體會春天的美好，熱愛春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。

重點難點：

體會春天的美好，熱愛春天，體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣。

教學過程：

一、播放歌曲《春天在哪里》。

師：春姑娘已經悄悄地來到了人間，同學們，現在就讓我們一起來找一找美麗的春天吧。

板書課題2.找春天 ，學生齊讀。

二、初讀課文，識記字詞

1.聽課文錄音，標出自然段序號。

2.學生自由讀課文，讀通句子，讀準字音。

3.學習生字詞。

（1）出示生詞，學生認讀。（自讀、指名讀、男女生比賽讀）

（2）再讀生字，鞏固認識。

三、朗讀感悟

1.學習課文第1自然段。

學生自由讀第1自然段。

師：想一想，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段呢？

生：高興、歡快。

學生齊讀，體會春天來了的快樂。

2.學習課文第2自然段。

師：面對美麗的春天，孩子們在做什么呢？指名讀一讀。

師：幾個孩子是怎樣去找春天的？

生：脫掉棉襖? 沖出家門? 奔向田野

師：孩子們是如此著急地尋找美麗的.春天，誰能說說這個自然段應該用怎樣的語氣來讀？

生：急切、激動

學生齊讀。

3.學習課文第3自然段。

學生齊讀第3自然段。

師：作者把春天比作了什么？（害羞的小姑娘）

句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點？（遮遮掩掩? 躲躲藏藏）

你能說幾個這樣的詞語嗎？

4.學習課文4-7自然段。

自由讀4-7自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？

指名讀句子。

出示填空題：

（1 ），那是春天的眉毛吧？

（2 ），那是春天的眼睛吧？

（3），那是春天的音符吧？

（4 ），那是春天的琴聲吧？

對學生進行仿寫的口語訓練。

5. 學習課文第8自然段。

師：我們繼續去尋找春天，她還會在哪里呢？

學生齊讀第8自然段。

師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？

出示練習題。

模仿最后一句話說一說，你認為春天還在哪里。

四、總結全文

同學們，春天就在不經意間悄悄地來到我們中間，下課后請同學們到校園里找一找美麗的春天吧！